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《新課程背景下高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新課程背景下高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策陳陣摘要：隨著新課改的不斷深入，教師如何提高課堂教學(xué)有效性成為普遍關(guān)注的問題。新課改旨在增效，而絕不是減效或失效。新課程實(shí)施以來，一些合作學(xué)習(xí)變成了無效或低效的玩耍，一些自主探究變成了低效或無效的“放養(yǎng)”……種種現(xiàn)象都表明：新課程改革需要有效教學(xué)和高效教學(xué)，決不能以低效和無效的教學(xué)給新課程改革造成消極的影響。所以，充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的教育價(jià)值觀、課程理念、課程目標(biāo)以及在教學(xué)實(shí)踐中必須遵循的原則；實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，提高自身的牛.物科學(xué)素養(yǎng)，成為擺在我們每位
2、高中生物教師面前的新課題，需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷地探求新的教學(xué)策略與方法。關(guān)鍵詞：新課程；高中生物；挑戰(zhàn)；對(duì)策隨著新課改的不斷深入，教師如何提高課堂教學(xué)有效性成為普遍關(guān)注的問題。新課程改革提倡“以人為木，以學(xué)生的發(fā)展為木”，其具體目標(biāo)就是要改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、積極地參與、主動(dòng)地探究，自由地放飛心智與心靈。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。然而，我們清醒地認(rèn)識(shí)到在活躍與主動(dòng)的背后，折射出放任與浮躁，我們的課堂教學(xué)多了些
3、新穎的教學(xué)形式，卻忽視了課堂教學(xué)的有效性。一、高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀不可否認(rèn)，新課改實(shí)施以來，生物教學(xué)取得了可喜的成就，然而隨著改革的不斷深入，潛藏在生物教學(xué)中的很多弊端也日益顯現(xiàn)出來。那么，目前的高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀宄竟是怎樣的呢？1.缺乏足夠的重視。與中英數(shù)這些“主科”形成鮮明對(duì)比的生物往往無法享受“主科”所享受的特殊優(yōu)待，常常被學(xué)生忽視。甚至很多學(xué)生家忪也認(rèn)為生物只是一門“副科”而己，他們希望孩子把更多的精力放在“主科”的學(xué)習(xí)上，這樣才能夠在高考中獲得分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢而取得較好的成績。由于得不到足夠的重視，所以在生物課堂
4、上，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽課的吋候注意力不集中，課后也很少花時(shí)間在這門學(xué)科上，這就導(dǎo)致了學(xué)生的生物成績總是不理想。而教師看到自己所教的學(xué)科這么不受重視，久而久之，就會(huì)失去對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)熱情，產(chǎn)生應(yīng)付心理。1.教學(xué)方法不科學(xué)。隨著新課改的推行，生物學(xué)科的教學(xué)方法在新課改的影響下也發(fā)生了一系列的變化。很多教師覺得新課改對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高并沒有太大用處，并且有的教師在改變了教學(xué)方法以后不但自己不適應(yīng)，學(xué)生也冋樣不習(xí)慣，反而出現(xiàn)了考試成績下降的情況。在這種情況之下，很多教師寧愿按照老方法來上新教材，這樣就使得新課改失去了
5、實(shí)際效用。相反，有的教師由于認(rèn)識(shí)到了新課改對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升方面的作用，于是在教學(xué)過稱中完全拋棄了過去的教法，以各種學(xué)生活動(dòng)加以代之，結(jié)果可想而知了，在熱熱鬧鬧的學(xué)生活動(dòng)中，由于缺乏組織性和科學(xué)性，很多學(xué)生活動(dòng)流于形式，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一落千丈。2.評(píng)價(jià)方式單一。隨著新課改的實(shí)行，教師雖然在教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)手段等方面都進(jìn)行了一系列的變革，然而教學(xué)評(píng)價(jià)方式卻沒有發(fā)生太大的變化。B前對(duì)于生物課程的評(píng)價(jià)依然是以各種考試形式為主，所以很多教師在實(shí)施新課改的時(shí)候總是顧慮很多。事實(shí)上，用考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué):＞」成果和
6、教師的教學(xué)工作具有很多的優(yōu)勢，畢竟考試具有客觀、公正、統(tǒng)一、便于操作等優(yōu)點(diǎn)，但是如果評(píng)價(jià)的方式過于單調(diào)，甚至只有考試這一種形式，那么勢必會(huì)使得教學(xué)工作陷入到“應(yīng)試教育”的泥沼。二、提高生物課堂教學(xué)有效性的策略課堂教學(xué)的有效性，絕不僅僅是“效率”與“目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)，而是要緊緊抓住“通過課堂教學(xué)，學(xué)生獲得發(fā)展”這個(gè)課堂教學(xué)有效性的核心價(jià)值，構(gòu)建和諧、愉悅的課堂，才能全面提高課堂教學(xué)效率。那么究竟如何構(gòu)建和諧課堂，提高課堂教學(xué)冇效性呢？筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)剺?gòu)建冇效生物課堂的策略。1.轉(zhuǎn)變觀念，重視生物在新課改背景下
7、，教師必須認(rèn)真學(xué)4新課標(biāo)，同吋讓學(xué)生知道新課標(biāo)的內(nèi)容，讓他們認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的重要性，以激發(fā)其學(xué)興趣。其實(shí)，生物學(xué)科在現(xiàn)在和未來所發(fā)揮的作用是無法想象的。國家要想發(fā)展，取得科技成就，就迫切需要大量的具有綜合素質(zhì)的生物人才。關(guān)于這一點(diǎn)，教師一定要為生物學(xué)科做好“廣告”，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略到生物學(xué)科的重要性。例如，教師在平時(shí)上課的時(shí)候就可以注意把課堂知識(shí)同現(xiàn)代前沿的生物科技聯(lián)系起來，或者把生物知識(shí)冋學(xué)生身邊的東西聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠親眼看到、切身體會(huì)到生物知識(shí)對(duì)于我們的重要性，這樣就有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2.精心備課，
8、整合教學(xué)內(nèi)容學(xué)生能否形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用，教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)興趣和愛好是保證課堂教學(xué)有效性的前提。所以教師在教學(xué)實(shí)踐中必須深入探宄，合理運(yùn)用教材，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容的奮效性是課堂教學(xué)的有效保證，決定著課堂教學(xué)實(shí)踐能否成為“有效教學(xué)”。因此，我們對(duì)教材要科學(xué)的使用或“再度開發(fā)”，要用好、用活、用實(shí)教材，從學(xué)生
