語文版初一(下).教案

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1、【第一單元】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、___________________________________單元目標-119-參考答案：作者按“愛石榴、畫石榴、贊石榴”的思路結(jié)構(gòu)全篇。全文可分三部分：第一部分(1自然段)：點明石榴的可愛。第二部分(2——6自然段)：具體描繪石榴的特征。第三部分(7——9自然段)：抒發(fā)作者對石榴的喜愛和贊美之情。(3)本文抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴的哪些特征?參考答案：依次描寫了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實”和“子?！?。枝葉：(與梅、柳比較)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。花：深紅色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對炎陽的直射“毫不辟易”?！茸飨募镜?/p>

3、心臟。骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙琢成的花瓶。果實：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齒”，豐腴，有酸甜兩種。(五)朗讀、品味課文生動形象的語言(小組交流，代表發(fā)言)1．學生自由閱讀自己最喜愛的句子或段落，然后在小組內(nèi)探討、交流，說出喜愛的理由。小組選出代表發(fā)言，在班上交流。(教師可作巡回引導，讓學生品味生動、活潑的語言以及領會擬人、比喻等修辭的作用)2．請你用下面的詞語各造一個句子，最好使用比喻或擬人的修辭手法：枯瘠柔媚爭妍斗艷忍俊不禁(六)作業(yè)誦讀課文，思考課后練習第二題，并領會作者所托之志。第二課時(一)復習導入-119-

4、上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。本節(jié)課進一步學習課文，體會作者借石榴所托之志。(二)局部品味(小組交流，代表發(fā)言)1．齊讀第一部分。思考、討論：第一段主要運用什么寫法，這樣寫的作用是什么?參考答案：對比寫法，點出了石榴樹非同尋常的品格。2．學生品讀第二、三部分。(1)文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?(引導學生重點品讀第3、7自然段)參考：揭示了石榴毫不辟易陽光的直射——敢于對抗驕陽，毫不示弱的精神；熱烈、充滿活力、積極向上的品格。(2)作者為什么將石榴比作“夏天的心臟”?參考：第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色

5、彩和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”、“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格。“心臟”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力(二者在這一點上相似)，因而把石榴比作“夏天的心臟”。(3)作者喜歡石榴的原因是什么?參考：作者喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同——在夏日的炎陽下抗爭，毫不示弱；充滿活力，積極向上的無畏精神和品格，而這精神正好與作者性格特征相契合，所以喜歡石榴。(三)主題探究(引導學生結(jié)合寫作背景討論、交流后歸納)(小組交流，代表發(fā)言)作者通過對石

6、榴的具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念。(四)學生與文本對話-119-學生通過質(zhì)疑互助互學，小組內(nèi)解決不了的問題，師生互動一起解疑。(五)小結(jié)本文寫法上的特色(六)作業(yè)1．“思考與練習”中的第四題。2．把本課中你喜愛的詞語、句子摘錄下來，抄進你的摘錄筆記本中。[板書設計][課后反思]本文是文學大師郭沫若寫于抗日戰(zhàn)爭極端困難的關頭的一篇名作。由于時代背景對于學生來說比較陌生，學生對本文的主題思想不易理解。因此，我首先讓學生熟練地通讀全文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎上梳理篇章結(jié)構(gòu)，分析石榴的外形特

7、點；然后品味課文生動傳神的語言，再以造句的形式加以拓展。后半部分，引導學生抓住關鍵段落重點品讀，學生可以自主思考、可以合作探究，理解石榴的內(nèi)在特征，領會作者所托之志，以求突破難點；最后，以比較閱讀和口頭作文的形式，實現(xiàn)學生能力的遷移和思維的開發(fā)。-119-2、海燕第一課時[學習目標]1、了解作者生平及寫作背景。2、理清文章的思路，弄清故鄉(xiāng)的燕子、海上燕子與作者鄉(xiāng)愁之間的聯(lián)系。3、研讀文章的第一部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。[重點難點]2、3[課時安排]2課時[學習過程]預習·導學1、查閱資料，了解作者的情況，寫在下面。2、給下列加點字注音。輕??????

8、????雋逸???????????雋妙