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1、[談初中作文教學(xué)創(chuàng)新策略]作文教學(xué)的有效策略 [摘要]教學(xué)實踐中有相當(dāng)一部分教師的作文教學(xué)幾乎成為三無產(chǎn)品――無系統(tǒng)、無計劃、無章法;作文指導(dǎo)流于形式,停滯于表面。本文就中學(xué)語文作文教學(xué)中的經(jīng)驗進行探討和反思?！ 關(guān)鍵詞]初中語文作文創(chuàng)新作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位,同時它也是初中語文教學(xué)的難點,它的成功與否直接影響著整個語文教學(xué)?？v觀作文教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),新課改形勢下的作文教學(xué)還有許多不盡如人意的地方,不少學(xué)生不愛寫作,有的敷衍甚至抄襲范文,導(dǎo)致語文教師常常困惑于作文教學(xué)已無計可施,困惑于自己不能讓學(xué)生大面積提高作文成績。那么,如何更好地發(fā)揮
2、作文教學(xué)課的作用,調(diào)動學(xué)生作文激情,寫出真正屬于自己的習(xí)作,成了眾多語文教師關(guān)心的話題。在此,筆者就作文教學(xué)和自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點個人的體會,供大家參考?！ ∫?、適時點撥,幫助學(xué)生樹立自信心 世上無難事,作文也是這樣。世上哪一個作家、詩人都不是一開始就成為作家、詩人的。為了誘發(fā)興趣,教師要給學(xué)生以寫的自由與自我表現(xiàn)的機會,還要運用評價激勵機制,多肯定成績,讓學(xué)生享受到成功的愉悅。通過辦手抄報,編印本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選,在班上張貼學(xué)生的好文章,指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生向報刊投稿等形式,讓學(xué)生獲得較多的發(fā)表自己文章的機會,滿足其發(fā)表欲,這些也不失為一種激發(fā)作文興趣的有效方
3、法。我不斷用名人成功的經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,并且還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的長處及時給予肯定,幫助學(xué)生樹立起自信心?！ 《?、精設(shè)文題,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣 作文教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要,有了興趣才會入迷,入迷才會頓生靈感,有了創(chuàng)作靈感才能寫出好文章。語文老師要善于運用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣,努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。教師在具體的寫作訓(xùn)練中,精心設(shè)計作文題目,讓學(xué)生感到興趣盎然。只要貼近學(xué)生實際,標(biāo)新立異,就能調(diào)動他們的寫作熱情。作文題目命得怎樣,關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗,因此題目一定要出在學(xué)生身邊,最能體現(xiàn)學(xué)生生活,否則他們會覺得無話可說
4、、無情可訴。如何才能命出符合學(xué)生口味的題目來,激發(fā)他們的寫作興趣呢?了解學(xué)生心態(tài),把握他們的心理特征,盡可能地使命題說出學(xué)生的心里話。七年級,命題要富有情趣,因為這個時期正是童年與少年的過渡時期;八年級,是初中生最活躍的時期,他們對一些事情敢于發(fā)表自己的見解和主張,很有點兒“小大人”的派頭;九年級,學(xué)生的思想日趨成績,也善于思考一些較深刻的問題,這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。經(jīng)過這樣一個由淺入深、由易到難的訓(xùn)練過程,學(xué)生作文水平逐漸提高,同時與學(xué)生心理的成績保持同步,有科學(xué)性?！ ∪?、多觀察,重積累,寫真實 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》說得十分明確:“寫作是運
5、用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我,進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感?！薄吧钍莿?chuàng)作的源泉。”在平時的語文教學(xué)中,要強調(diào)學(xué)生重視觀察周圍的生活,并在此基礎(chǔ)上,通過思考,能有所感悟。因此,首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。作為教師,要指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法,在觀察中還要隨時記錄,要求一日一記或做觀察筆記;其次,對于教材上的名篇佳作應(yīng)讓學(xué)生精讀牢記,在讀背中培養(yǎng)語感,積累語言;第三,養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣,學(xué)會做剪貼及賞析,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力
6、?！ ∷摹㈤_思路,重思維,重示范 思維訓(xùn)練是現(xiàn)在作文教學(xué)中的一個基本要素?，F(xiàn)在的作文教學(xué)一般以表達訓(xùn)練為主,從審題、立意、選材、謀篇布局到各種表達方式及不同文體的寫作都進行訓(xùn)練。卻往往忽視了寫作思維訓(xùn)練,如怎樣觀察、想象、逆向思維、分析綜合等,學(xué)生作文會出現(xiàn)選材雷同,難以出新意的情況。因此,要先訓(xùn)練寫作思維,再訓(xùn)練表達技巧,最后再進行實際練習(xí),真正做到理論與實踐的相結(jié)合。在寫作訓(xùn)練中,語文教師也應(yīng)作示范指導(dǎo),經(jīng)常寫點下水作文,教師的表率作用有助于學(xué)生作文興趣的提高?！ ∥?、要讓學(xué)生從生活中尋找作文的材料 教師要教會學(xué)生把作文和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。作文必須源于
7、生活,是現(xiàn)實生活的真實反映。教師必須參與到學(xué)生的生活中去,提高學(xué)生對生活的感受能力。教師的寫作指導(dǎo)往往從“審題”開始。“審題”也就是“審視生活”。選題的題目、所選的材料,都要是從生活中來,有的直接就是生活本身。還要教會學(xué)生先學(xué)會“剪碎生活”,再學(xué)會“湊成文章”?！凹羲樯睢本褪且焉钪械娜魏我患禄蛞粋€理,從其“完整”出發(fā),將其“剪碎”,經(jīng)過構(gòu)思,設(shè)定某種形式,選取自己需要的部分,然后再“湊成文章”,也是用已經(jīng)“剪碎”的材料,經(jīng)過加工處理之后,再“整合”成文章。這就要求學(xué)生要學(xué)會從生活中提煉、取舍、改造。一個初中學(xué)生,必須突破為了作文而作文的單一模式,而要
8、學(xué)會從生活中來,再到生活中去。這樣寫出來的作文才是有
