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1、構(gòu)建高效閱讀課堂【摘要】構(gòu)建高效閱讀課堂，課前教師要準備資料、個人備課、集體備課；課堂上要讓一堂課有明確任務(wù)；課堂活動有序；課堂鮮活有趣；課后要有針對性地設(shè)計作業(yè)；及時進行階段測試；及時進行必要的跟蹤測試?！娟P(guān)鍵詞】閱讀；課堂；高效一、高效閱讀課堂的課前準備１．資料準備。我們語文組以年級組為單位，進行集體備課。首先，教師根據(jù)個人特長，選擇主備范圍。主備教師負責收集和整理好相關(guān)資料，并根據(jù)中考題型制定初步教學案。其次，集體備課。備課組教師們用心思考，集體討論，圍繞課堂訓練的重點給導學案中的每篇文章確定了兩到三個問題。這樣既凸顯了教
2、師個人教學特色，又能發(fā)揮團體優(yōu)勢。青年教師任勞任怨，做了大量的具體工作；中年教師熱心奉獻，和大家共享他們的教學經(jīng)驗和思考。教師們努力建設(shè)備課組互通有無，共同提高的平臺，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。２．個人備課。每位教師根據(jù)備課組共同制定的初步導學案，再結(jié)合自己的特點和班級的特點，設(shè)計適合自己風格和學生實際的導學案，讓學生因為喜歡教師的個性教學，而樂于學習。天下大事，必作于細。在我們個人設(shè)計的教學活動中，特別關(guān)注教學細節(jié)的打磨，因為我們堅信：關(guān)注細節(jié)可以提升教學質(zhì)量，促進教學走向合理化、智慧化和精細化。３．集體備課。我們備課組固定備課時
3、間和地點，集思廣益。教師首先反映自己在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，備課組長集中記錄、整合問題，然后老師們討論、研究、解決。其次，根據(jù)上一次集體備課的安排，由中心發(fā)言人講述自己精備課的課堂設(shè)計思路，教師們在自己的導學案本上做記錄。第三，教師們共同確定下周閱讀課的教學內(nèi)容和每節(jié)課的中心發(fā)言人。第四，剩余的時間教師們修改自己的導學案。集體備課的有效性直接決定了課堂教學的高效性。堅持備課組活動主講人制度，較好地發(fā)揮了教育合力。高效閱讀課堂培養(yǎng)了學生的語文閱讀能力，鍛煉出一批有較高語文素養(yǎng)的學生。二、高效閱讀課堂的課堂做法１．課堂有明確任務(wù)。語文課
4、堂要充分展現(xiàn)自己的魅力，不僅要有靈活的教學方法來開啟學生思維，更需要有明確的任務(wù)，來引導學生的主動學習。課堂上，根據(jù)文章的長短、內(nèi)容的難易，明確當堂達標練習的時間；根據(jù)試題難度，對學生提不同的要求，體現(xiàn)分層施教，分層訓練。這樣學生在課堂上都有可以完成任務(wù)，都有成功的喜悅，從而形成更好的學習氛圍。２．課堂活動有序。課前下發(fā)教師設(shè)計的學案，在課堂上有目標引領(lǐng)。教師引導學生進行限時訓練，根據(jù)設(shè)計題型的難易，１號２號題是學生可以掌握，３號題是學生基本掌握，一般４號題有難度，但能從中發(fā)現(xiàn)新問題。課堂上講練結(jié)合，學生學得有條不紊，這樣就能很
5、好地訓練學生正確做題的思維方式，強化學生的答題技能。在課堂上，我們重點指導學生閱讀的方法和技巧，學生在學習過程中注意積累和總結(jié)答題的方法，使之科學合理，并能使自己用起來得心應(yīng)手。３．課堂鮮活有趣。在課堂教學中，我們借助媒體和各種教學資源讓學生自主體驗、感受文本。教師收集整理的文章都是名家名篇，還有媒體和雜志上文質(zhì)兼美的時文。資料本身就具有鮮活的趣味性，可以激發(fā)學生濃厚閱讀興趣。即使是復(fù)習課，學生仍然會學得很有興趣。為拓寬視野，我們每周有固定的自主閱讀課。根據(jù)中考重點，著重指導閱讀散文和議論文。閱讀資料的來源有以下三種渠道：教師讀
6、到的經(jīng)典文章，每周整理兩三篇，或膠印或多媒體投影，給學生看；學生自己讀到的美文，經(jīng)老師同意后在班級中的學習園地里展覽，供其他同學閱讀；學生從家里帶來文學性較強的雜志，與其他同學進行交換閱讀。大量的閱讀能提高學生的理解能力和欣賞能力。三、高效閱讀課堂的課后跟進１．有針對性地設(shè)計作業(yè)。根據(jù)學生在課堂上反映出的問題，老師設(shè)計有針對性的練習，重視跟進強化，完善學生的閱讀知識體系，及時調(diào)整教學的重點難點。２．及時進行階段測試。在復(fù)習閱讀專題時，兩周進行一次階段測試。用分數(shù)來呈現(xiàn)學生的閱讀水平，通過這種方式既能強化學生分數(shù)意識，又能訓練做題
7、技巧、提高做題技能。根據(jù)每一次考試反映出的具體情況，備課組及時總結(jié)、不斷反思，分階段、分層次、分專題地安排閱讀復(fù)習內(nèi)容。３．及時進行必要的跟蹤測試。根據(jù)學生在階段測試中出現(xiàn)的問題，重新再設(shè)計相關(guān)知識點訓練的跟蹤測試練習，緊抓學生練習環(huán)節(jié)，提升閱讀理解能力。四、高效閱讀課堂的幾點感悟首先，學校領(lǐng)導的重視和指導，是構(gòu)建高效閱讀課堂的前提。組織教師外出學習。請專家來我校進行針對性指導。使教學工作少了很多摸索，多了很多借鑒，從而提高了課堂效率。其次，備課組老師的學習和研究，是構(gòu)建高效閱讀課堂的保障。在校內(nèi)我們每人每周聽同事的課不少于三節(jié)
8、，學習同事長處，改進自己的教學。積極到外校聽課，學習同行的先進做法。堅持理論學習，研究名師案例，更好地提高現(xiàn)代文閱讀的課堂效率。第三，老師心中有中考，眼中有學生。時時研究中考方向，經(jīng)常思考中考要求，準確掌握學生的實際需要，調(diào)整教學方法，以學定教。幫助學生在中考中
