人教版初二物理上冊(cè)透鏡-物理-初中-王慧敏.docx

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1、“一師一優(yōu)課”《透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)山東濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學(xué)校王慧敏教案序課時(shí)1課型新授號(hào)課題透鏡重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，能夠區(qū)分凸透鏡和凹透鏡及知道透鏡對(duì)光的作用。難點(diǎn)：理解透鏡對(duì)光的作用。（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，能夠區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，提高通過抓住事物本質(zhì)特征識(shí)別不同事物學(xué)的能力。習(xí)（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，知道凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，保持對(duì)自然的好目奇心。標(biāo)（3）了解透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。會(huì)用太陽光粗測(cè)凸透鏡的焦距。教學(xué)凸透鏡、凹透鏡、激光手電等準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)專題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)專題教材處理環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)師出示一幅探險(xiǎn)隊(duì)

2、員在冰天雪地凍得直打哆嗦的圖片，讓生情境幫忙想辦法：在北極探險(xiǎn)隊(duì)員丟失了火種，請(qǐng)你為他們想想辦透鏡在生活中應(yīng)用很廣泛，引入法，怎樣才能獲得火種？初步認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚新課讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的辦法，教師對(duì)學(xué)生的各種辦法加以作用?？隙?，然后展示出探險(xiǎn)隊(duì)員的做法，從而引入新課。觀察透鏡，讓學(xué)生說出在生活中哪些地方用到了透鏡？然后教師利用ppt展示一組透鏡在日常生活中的應(yīng)用的圖片，讓學(xué)生了解透鏡的廣泛應(yīng)用。然后提出問題：透鏡有哪些特點(diǎn)，為什么應(yīng)用這么廣泛？然后出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)學(xué)點(diǎn)一：初步認(rèn)識(shí)透鏡區(qū)分透鏡的方法：過程活動(dòng)一：區(qū)分透鏡1.摸：中間厚邊緣薄凸

3、透通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、自學(xué)課文90-91頁內(nèi)容等方式，試鏡著將你小組實(shí)驗(yàn)桌上的透鏡分類，說出不同透鏡各自的特點(diǎn)。中間薄邊緣厚凹透鏡交流和歸納：針對(duì)板書，學(xué)生補(bǔ)充交流自己的區(qū)分方法說出2.看：看到的現(xiàn)象，其他同學(xué)可以進(jìn)一步觀察。然后教師歸納板書區(qū)分近處物體：凸透鏡正立放大透鏡的方法。凹透鏡正立縮小交流中教師的引導(dǎo):當(dāng)學(xué)生只寫出各自特點(diǎn)，對(duì)分類依據(jù)不清遠(yuǎn)處物體：凸透鏡倒立縮小晰時(shí)，教師不要包辦。凹透鏡正立縮小引導(dǎo)問題：你們是從哪幾個(gè)角度將透鏡分為了凸透鏡和凹透鏡3.照：凸透鏡會(huì)聚光的？凹透鏡發(fā)散光讓學(xué)生自己理清思路。主光軸：經(jīng)過兩球面球心的關(guān)于像的問題可以放給學(xué)

4、生展開說。直線。關(guān)于對(duì)光的作用，如有條件，可讓學(xué)生體驗(yàn)并展示透鏡對(duì)太陽光心：主光軸上一個(gè)特殊的光的會(huì)聚和發(fā)散，無條件，教師利用激光手電初步演示。點(diǎn)，經(jīng)過它的光線傳播方向不改變。學(xué)點(diǎn)二：透鏡對(duì)光的作用（深入理解透鏡對(duì)光的作用：1.對(duì)會(huì)現(xiàn)象：放在陽光下，凸透鏡聚、發(fā)散的理解；2.對(duì)透鏡對(duì)所有光線都有會(huì)聚發(fā)散作用的認(rèn)中間亮，周圍暗，周圍的光識(shí)）線聚集到了中間；凹透鏡中活動(dòng)二：探究透鏡對(duì)光的作用間暗，周圍有一個(gè)亮的光1.請(qǐng)某兩名同學(xué)上臺(tái)區(qū)分老師提供的各種透鏡分別是哪種透鏡。圈，說明中間的光線發(fā)散到（生從外形區(qū)分）了周圍。這個(gè)活動(dòng)就是對(duì)學(xué)生前面所學(xué)知識(shí)的診斷反饋過程，同時(shí)

5、過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。2.請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)根據(jù)透鏡對(duì)光的作用判斷剛才的區(qū)分結(jié)果是否正確。其他小組同學(xué)觀察、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充完善。在下面的學(xué)生操作過程中，教師輔助學(xué)生完成活動(dòng)第一步：兩條平行光（師提供）生選取不同的透鏡操作、判斷透鏡對(duì)光的作用的理解：師設(shè)問：你是如何判斷這是會(huì)聚作用？這是發(fā)散作用的？注意：看原來的光線和經(jīng)過（此時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是：兩條折射光線聚在一起了，或分散開來透鏡后的光線的比較，如果了，可讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，但師不急于肯定或否定）范圍變小，則是會(huì)聚了；范第二步：兩條發(fā)散的入射光線（師提供）（這是一個(gè)引起認(rèn)識(shí)沖圍變大，則是發(fā)散了。突的過程，引發(fā)了學(xué)生的思考、質(zhì)

6、疑）總結(jié)：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作生操作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作師適時(shí)引發(fā)思考：用。這個(gè)凸透鏡對(duì)光還有會(huì)聚作用嗎？讓學(xué)生自己充分的發(fā)表意見、不斷質(zhì)疑、修正、完善。這個(gè)能說明凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用嗎？你是如何分析出來的？最終師引導(dǎo)學(xué)生歸納：會(huì)聚（發(fā)散）作用判斷方法；第三步：.兩條會(huì)聚的入射光線（師提供）（這是一個(gè)對(duì)剛才新認(rèn)識(shí)的鞏固和診斷過程。生操作，加深認(rèn)識(shí)。最終歸納問題：通過剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，你對(duì)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用有了怎樣新的理解？（1.對(duì)會(huì)聚、發(fā)散含義及方法的理解；2.對(duì)透鏡對(duì)所有光線都有會(huì)聚發(fā)散作用的認(rèn)識(shí)）學(xué)點(diǎn)三：透鏡的三類特殊光線活動(dòng)三：深入

7、探究透鏡對(duì)光的作用1.認(rèn)識(shí)主光軸、光心利用微課和ppt讓生學(xué)習(xí)什么是主光軸、光心？學(xué)生認(rèn)識(shí)到：透鏡至少一個(gè)面是球面的一部分。2.認(rèn)識(shí)焦點(diǎn)、焦距、感知光路可逆1）凸透鏡：平行于主光軸的三條光線射向凸透鏡（師選取兩個(gè)不同焦距的凸透鏡進(jìn)行演示操作），教師讓生在白紙上將對(duì)應(yīng)的1.平行于主光軸的光線經(jīng)光線畫出。過凸透鏡后都會(huì)聚到主光軸演示前讓生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)比分析兩次實(shí)驗(yàn)有什么相同上一點(diǎn)；點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？2.經(jīng)過光心的光線傳播方向生說出發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)生歸納出：都會(huì)聚于一點(diǎn)；這點(diǎn)在主光軸上；其中過光心的光線傳播方向無變化；不同透鏡對(duì)光的會(huì)聚不改變；3.不同透鏡對(duì)光的

8、會(huì)聚作用作用（折光本領(lǐng)）