怎樣對待長輩的叨嘮.docx

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1、怎樣對待長輩的叨嘮授課日期：活動設(shè)計12、13歲的學(xué)生已經(jīng)進入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。本課程首先讓學(xué)生認識長輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對待長輩的叨嘮。輔導(dǎo)目的1、了解父母在什么情況下叨嘮。2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護孩子的一種特殊表達方式。3、探討對待叨嘮的好辦法。輔導(dǎo)方式小組討論輔導(dǎo)前準備

2、1、課前做好調(diào)查。2、生活片段《小亮在家一、二》輔導(dǎo)時間與場地輔導(dǎo)時間：一學(xué)時。輔導(dǎo)場地：六年級教室。輔導(dǎo)步驟一、談話引入1同學(xué)們，下午好!我們聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。二、說叨嘮在日常生活中，很多父母或長輩對一些事情總是一再叮囑，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩。)這種就是嘮叨。1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)2、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)這個問題的討論還可以分兩步進行：①小組交流；②個別發(fā)言。教師的評價則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可

3、以理解”等。三、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你是怎么想的？怎么做的?教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。四、分析爸爸媽媽的嘮叨1、父母為什么會嘮叨？（討論原因）2、小組匯報討論的結(jié)果。3、小結(jié)：通過討論，我們明白了父母為什么會嘮叨。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護孩子的一種特殊的表達方式。五、消除煩惱1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，而我們也明白嘮叨是父母的關(guān)心和愛護的特殊表達，所以我們就應(yīng)該理解父母的2叨，那么父母的叨怎做呢？(學(xué)生充分手言，教適點小并出示方法。)(1)安靜聆聽法；(2)移注

4、意力法；(3)自我刺法；(4)解明法。??2、我一個生活片段《亮亮在家》，同學(xué)來，小亮哪里做得不好？小亮放學(xué)回到家里，放下包后打開機，津津有味地看自己喜的畫片。不久回來了?！傲亮?，在干什么呢?寫完作沒有??”一拖鞋一道?！耙粫涸賹懓伞！薄翱鞂懽魅?，快去呀!”音落，爸爸也回來了，爸爸沒放好提包忙：“亮亮，今天表怎么?有??”爸爸沒完。亮亮就已不耐了，沒好氣地：“不怎么，不是老子。”完就看他的，，爸爸瞪著眼睛??小亮種做法然不妥，惹到生氣，爸爸火。3、我再一個生活片段《亮亮在家二》，同學(xué)來，亮亮待父母的叨用了哪些方法？亮亮放學(xué)回到家里，放下包后打開機，津津有味地看自己喜的畫片。不

5、久，回來了，就：“亮亮，寫完作了?”“，看一會兒就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫拿拖鞋。笑了笑，就做去了。亮亮要坐下來，，爸爸也回來了，就：“亮亮，今天表怎么?”亮亮皮地一笑：“好，老爸，我個兒子不會你的?！蓖暧挚?。“亮亮，今天的日準寫什么內(nèi)容??”爸爸又了多，亮亮沒有火，只是靜靜地聽著??：亮亮是怎等的叨的?(學(xué)生用前面出示的方3法來解答。)六、幫幫你在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)七、小結(jié)父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世

6、界變得更加美好。4