科學(xué)構(gòu)建高職院校思想政治理論課實踐育人機制

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1、科學(xué)構(gòu)建高職院校思想政治理論課實踐育人機制　　摘要：作為高職院校，其教育不同于本科高校之處在于以培養(yǎng)高技能性人才為目標(biāo)。這一目標(biāo)不僅決定了高職教育要注重實踐育人，也為構(gòu)建思想政治理論課的實踐育人模式提出了新的要求。針對高職思想政治理論課實踐育人機制的構(gòu)建研究既是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治方向，幫助大學(xué)生構(gòu)建精神家園，引導(dǎo)大學(xué)生由知到行轉(zhuǎn)化的內(nèi)在要求，也是提高思想政治理論課實踐育人的科學(xué)性、針對性和實效性，充分發(fā)揮其育人功能的必然歸宿，對于高職院校思政教學(xué)實踐改革，校園文化建設(shè)、素質(zhì)教育的有效實現(xiàn)等一系列問題都有著十分重要的意義。關(guān)鍵詞：高職院校思想政治理論實踐育人機制6高職

2、院校擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)、建設(shè)、管理與管理一線輸送大量高技能人才的重要使命，這也決定了高職院校培養(yǎng)人才過程的實踐性較強，該實踐性不但要求其要注重培養(yǎng)高技能人才，更要十分關(guān)注對學(xué)生道德素養(yǎng)的塑造。高職院校培養(yǎng)的高技能人才應(yīng)該具有并自覺地踐行良好的職業(yè)道德才能堅守平凡崗位，才是合格的高技能人才，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)盡一份力。高職院校思想政治理論課應(yīng)堅持“實事求是，一切從實際出發(fā)”的原則，以一線崗位的實際需求為支點，并充分考慮高職學(xué)生的實際思想狀況，從而逐步培養(yǎng)、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職院校建立科學(xué)合理的實踐育人機制至關(guān)重要。一、高職思想政治理論課實踐育人的現(xiàn)狀分析多年來，

3、無論是教育界還是學(xué)界無不在呼吁高職思政理論課應(yīng)強化實踐育人，但是并沒有現(xiàn)實性的進(jìn)展，致使許多高職院校的思政理論課陷入了諸如教學(xué)的實效性不強、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚、社會地位與名望有所下降的困境。（一）注重思想政治理論課實踐育人的程度不高部分高職院校沒有正確理解人才培養(yǎng)目標(biāo)的深層涵，常常為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能而對學(xué)生的政治素質(zhì)的培養(yǎng)視而不見，同時也影響了思想政治理論課實踐育人的地位。有些院校領(lǐng)導(dǎo)與任課教師也覺得該課程只要在課堂上做好對學(xué)生的知識的灌輸就好，沒有必要實施實踐育人，或者認(rèn)為即便要開展，也是偶爾的進(jìn)行，沒必要一直堅持下去，經(jīng)常性地進(jìn)行。（二）欠缺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w制保障6該課程

4、實踐育人的實施一般是在課外及校外進(jìn)行的，其需要教師、學(xué)生與社會等各方面的配合，為此必須全面、規(guī)范與細(xì)致地進(jìn)行規(guī)劃、安排。然而很多高職院校還沒有構(gòu)建起這方面的組織管理體制，欠缺對實踐育人的教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)指導(dǎo)與行之有效的監(jiān)督，使得思想政治理論課實踐育人的教學(xué)活動無法全面、順利、深入地進(jìn)行。（三）經(jīng)費投入不充分思想政治理論課實踐育人涵蓋了眾多社會實踐活動，操作程序比較繁雜，不過當(dāng)前很多高職院校要么是用于開展思想政治理論課實踐育人教學(xué)活動的經(jīng)費少之又少，要么是院校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)掌著財政大權(quán)，不方便用于日常開支，更有甚者就沒有對思想政治理論課實踐育人安排經(jīng)費，最終致使教學(xué)活動無法順利進(jìn)行。

5、（四）實踐形式過于單一高職院校思想政治理論課實踐育人的教學(xué)形式本應(yīng)多種多樣，但因為各個方面重視，體制還不完善，經(jīng)費投入不充足，以及欠缺實踐育人的基地等等，致使當(dāng)前本就該形式多種多樣的高職思想政治理論課實踐育人的教學(xué)形式過于單一化，僅僅徒有虛表，無法實現(xiàn)思想政治理論課實踐育人的預(yù)期效果。（五）監(jiān)控機制不夠健全目前高職院校思想政治理論課實踐育人的穩(wěn)定性、持續(xù)性、規(guī)范性及實效性不強，許多高職院校關(guān)于思想政治理論課實踐育人的監(jiān)督考核機制不夠健全，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，是不是積極參加了社會實踐活動，以及在參加社會實踐過程中的表現(xiàn)如何等等沒有歸入考核之列，這嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生對思想政治理論6課

6、實踐育人教學(xué)視而不見，繼而阻礙了高職院校思想政治理論課實踐育人的教學(xué)的順利、有效推進(jìn)。二、高職院校思想政治理論課實踐育人科學(xué)合理機制的建立（一）確立全員化參與的動力機制加強宣傳引導(dǎo)，營造全員參與的氛圍。思想是行動的先導(dǎo)，學(xué)校通過報紙、網(wǎng)站和宣傳欄等各種學(xué)生喜聞樂見的方式，通過舉辦社會實踐經(jīng)驗交流會，社會實踐先進(jìn)個人事跡報告會等系列舉措，在全校上下形成關(guān)心、支持和重視實踐育人的良好氛圍。把實踐育人納入到學(xué)校教育和教學(xué)工作的總體規(guī)劃中，設(shè)立實踐學(xué)分，規(guī)定必須修滿相應(yīng)學(xué)分才準(zhǔn)予畢業(yè)。建立健全社會實踐評價和激勵機制，把社會實踐與評獎、評優(yōu)結(jié)合。鼓勵引導(dǎo)團隊實踐，加強對團隊實踐點上

7、活動的指導(dǎo)與支持，以點帶面，確保精英實踐上水平、出經(jīng)驗，有效發(fā)揮其示范帶動作用。（二）確保充足的經(jīng)費機制思想政治理論課教師在實踐育人教學(xué)活動開展過程中面臨的一大難題就是經(jīng)費不足。為此，各個高職院校應(yīng)當(dāng)科學(xué)安排思想政治理論課的社會實踐相關(guān)專項經(jīng)費，此經(jīng)費要以學(xué)生總數(shù)及生均思想政治理論課社會實踐經(jīng)費的數(shù)額為依據(jù)來確定，該經(jīng)費應(yīng)與學(xué)生的實習(xí)費用在學(xué)校享有同等重要的地位，從而便于學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、參觀考察、發(fā)表論文及調(diào)研報告、建設(shè)校外社會實踐基地等的支出。6（三）構(gòu)建完善的考核機制為確保高校思想政治理論課實踐育人的順利進(jìn)行，構(gòu)建科學(xué)、