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《人教版初一語文下冊以形傳神栩栩如生——巧借肖像描寫塑造人物形象.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《記敘文人物描寫之旅第一驛站：肖像描寫》【教學(xué)目標】1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物肖像描寫的基本方法。2、過程與方法：感受名作家、身邊同學(xué)筆下出色的人物肖像描寫，把所學(xué)技巧應(yīng)用于作文上，隨堂修改，把作文升格。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對作品的閱讀和賞析，感受作品豐富的意蘊，增強情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生在觀察人物形象的基礎(chǔ)上，仔細觀察生活，捕捉生活中美的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點：介紹人物描寫的幾種技巧。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的肖像描寫的方法與技巧運用到實際寫作中去，能把作文修改提升。教學(xué)工具：多媒體教學(xué)計劃：一課時【教學(xué)設(shè)計】思路設(shè)計【創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入】——【學(xué)生作品賞析、激發(fā)寫作欲望】——
2、【學(xué)生作品賞析、學(xué)生自主找規(guī)律】——【即學(xué)即練，作文修改提升】——【生生互評，教師點撥】——【教師小結(jié)】【教學(xué)過程】【導(dǎo)入】1、上課之前，給大家展示兩幅畫（幻燈片展示兩幅人物肖像畫，兩幅畫的肖像繪畫差距較大），大家猜猜這兩張肖像畫畫的是咱班哪位同學(xué)？學(xué)生猜、猜、猜！其實這兩張肖像畫畫的是咱班李淑寧同學(xué)！顯然，這兩幅畫失敗的原因是畫畫的同學(xué)沒有抓住李淑寧同學(xué)的肖像、神態(tài)特點，接下來我們看看成功的例子。2、（幻燈片展現(xiàn)名人的漫畫頭像）學(xué)生迅速認出幻燈片展現(xiàn)名人的漫畫頭像師生共同得出結(jié)論：仔細觀察，抓住人物的特點我們知道，畫家可以用畫筆去畫美麗世界，攝影師可以用相機去拍精彩世界，而我們所能做
3、的，就是用我們手中的筆通過精準的文字去把人物描繪得有血有肉！這節(jié)課，我們主要來探討人物的肖像、神態(tài)描寫，看看如何把人物肖像、神態(tài)刻畫的栩栩如生。（板書：肖像描寫）一、懂概念——肖像描寫是什么肖像描寫：描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等。肖像描寫的目的是以"形"傳"神"，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。二、尋人啟事（幻燈片顯示以下文字）尋人啟事昨早媽媽出門至今未歸，我們?nèi)胰f分焦急。我媽媽身高不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼睛不大不小，鼻梁不高不低，騎著一輛大小剛合適的自行車，身著紅色外套，馬尾辮。望見到她的人速速聯(lián)系我
4、，電話：12345678。萬分感謝！小李2016年5月13日同學(xué)都很快發(fā)現(xiàn)問題了，盡管這段描寫包含了小李媽媽的身高、體態(tài)、臉色、眼睛、鼻子和嘴巴這些方面，可是這樣一張尋人啟示，小李能找到媽媽嗎？肖像描寫不要求面面俱到，它得抓人物最突出的特征。接下來，考考我們的“默契度”吧。（幻燈片展示如下文字，先顯示左邊的文字，學(xué)生回答后，再顯示右邊的文字）小伙子的眉毛都是烏黑的美女的嘴巴都是櫻桃小嘴美人兒的臉都是瓜子臉女孩子的眼睛都是水汪汪、黑溜溜眼神都是炯炯有神的小孩子的臉蛋都是紅通通的、像蘋果一樣的（學(xué)生踴躍回答，答案基本和教師猜測的一致）其實并不是老師和大家的默契度高，也不是老師有預(yù)知能力，這
5、些詞語都是同學(xué)們在寫作之時用得最泛濫的詞語。這就是人物肖像描寫的一大弊端！（幻燈片顯示）我們的存在問題：臉譜化，千人一面，千篇一律。三、俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。優(yōu)秀的人物描寫，往往能突顯該人物的個性，揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。而人物，恰好又應(yīng)服務(wù)于文章的中心。所以，人物肖像描寫十分重要，我們不能“以貌取人”，但我們要做到“以形傳神”。（板書：以“形”傳“神”）下面老師挑了幾位同學(xué)的作品，讓大家猜猜他們刻畫的是哪位老師或那位同學(xué).（幻燈片顯示）猜猜看我們的“歐巴”又在教室門口了——那一身正氣仿佛將他那不算高的身段都拔高了，也難怪，把頭
6、頂中央地帶也給拔成荒漠了，那眼睛頗有“俄羅斯風(fēng)情”眼窩深，但是里面有兩個“電燈泡”.那高挑的眉毛，瞪大的眼睛，殺氣騰騰的盯著我們每一個人。當他用那一口流利的“陜普”問問題時那氣氛，比“撫尺一下”來的猛烈多了，那豈是“無敢嘩者”簡直就是“無敢抬頭者”！（王宣懿同學(xué)的作品）學(xué)生異口同聲喊道：歷史老師品完幽默風(fēng)趣的文字，我們再來欣賞張子聰同學(xué)的作品。（幻燈片顯示）猜猜看一副招風(fēng)耳，笑瞇瞇的大眼睛上架一副眼鏡，還總是在鼻梁下，塌塌的鼻子，像一個沒有水分了的橘子一樣凹下去，厚厚的嘴唇，整張臉和柔和到一起，活脫脫一只北極熊，當他笑時，兩眼就瞇縫起來，只露出“一線黑縫”，鼻子皺在一起，兩邊臉上的肉還
7、一顫一顫的，讓人一看就噴飯。（張子聰同學(xué)的作品）大家猜猜這是誰？——包家愷同學(xué)師生共同總結(jié)出：個性化的或者具有特色的標志性的表情、神色，突出人物性格特點！四、學(xué)技巧——肖像神態(tài)描寫怎么寫？（板書：怎么寫）請看下面的例句：（一）電影《功夫》中包租婆的卷發(fā)描寫：（幻燈片顯示）猜寫作手法她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花，嘴角斜插著一支煙，一她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花，嘴角斜插著一支煙，一臉橫肉，愈發(fā)顯得猙獰。小結(jié)：對《功夫》中包租婆
