《平凡的世界》整本書閱讀的策略案例.docx

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1、《平凡的世界》整本書閱讀策略《平凡的世界》是一部現(xiàn)實主義小說，這本書影響了一代又一代人。整本書濃縮了中國西北農(nóng)村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現(xiàn)了中國當(dāng)代城鄉(xiāng)的社會生活。對于現(xiàn)在的絕大多數(shù)高中生來說，小說的篇幅較長，時間跨度較大，缺乏生活體驗。因此他們在一定程度上缺乏閱讀的濃厚興趣和存在畏難情緒。我們對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，讓學(xué)生明確閱讀《平凡的世界》要重點讀什么，為什么讀，怎么讀。這就涉及到了閱讀的目的、意義和方法。一、了解學(xué)情，找準(zhǔn)“著陸點”?關(guān)于整本書閱讀，教師更多的是“引導(dǎo)者”。了解學(xué)生的“困惑”何在。對學(xué)生的閱讀困惑，要與學(xué)生溝通，進行調(diào)查了

2、解。在讓學(xué)生自主閱讀《平凡的世界》一段時間后，與學(xué)生進行當(dāng)面溝通，將學(xué)生閱讀障礙點整理、歸納，學(xué)生的閱讀障礙主要集中在兩個方面：一是習(xí)慣碎片化閱讀，對篇幅較長的學(xué)術(shù)著作缺乏閱讀興趣；二是對時間跨度較大，缺乏生活體驗學(xué)術(shù)著作缺乏興趣。著陸點在于如何在“快餐式”文化盛行的今天，體驗整本書閱讀的快樂。把握學(xué)情，選擇學(xué)生喜聞樂見的形式進行閱讀，“導(dǎo)”之以“趣”，授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做一個會獨立思考的人。二、拋磚引玉，舉一反三尋找了一些貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象，引起學(xué)生的閱讀興趣，如孫少平在縣城讀書時校園生活的場景，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎臀覀儺?dāng)今

3、的校園的生活的異同等，調(diào)動學(xué)生參與閱讀的積極性，參與討論的積極性就很容易產(chǎn)生，學(xué)生與書的距離也一下子就拉近了。我在整本書閱讀過程中引入大量的“活水”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生邊讀《平凡的世界》，邊結(jié)合生活體驗，舉一反三，觸類旁通，深入地思考問題。三、問題驅(qū)動，深層閱讀我在整本書閱讀過程中注重問題驅(qū)動，比如引導(dǎo)學(xué)生思考少平、少安身上有哪些異同點？學(xué)生通過對整本小說進行深層閱讀，把兩兄弟的異同點具體到頁碼，詞句，較長的話可以概括情節(jié)體現(xiàn)出來。學(xué)生可以引發(fā)共鳴，少平和少安兩兄弟都是不屈的斗士，都是生活的勝利者！他們在各自的環(huán)境里都做到了最好。他們像黃土地一般淳

4、樸，像黃土地一般溫厚，像黃土地一般寬廣，又像黃土地一般堅韌、不屈、倔強！少平和少安兩兄弟又有各自的不同，他們一個重物質(zhì)，一個重精神；一個扎根于農(nóng)村，一個被遠(yuǎn)行的夢想召喚?，F(xiàn)階段倡導(dǎo)“整本書閱讀與研討”，是對“碎片化閱”讀的糾正，也是為了培養(yǎng)愛讀書的生活方式。在《平凡的世界》的閱讀指導(dǎo)中，其實不光是學(xué)生有成長，我也有很多收獲，與學(xué)生們一起讀書、思考、分享，對教師而言，也是一個“教學(xué)相長”的過程。不同的書有不同的讀法，但萬變不離其宗。調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生成為閱讀真正的主體，把讀書變成一種渴望。