課程目標(biāo)(幼兒園課程目標(biāo)細化)演示教學(xué).ppt

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1、課程目標(biāo)(幼兒園課程目標(biāo)細化)多元化的學(xué)前教育（課程）觀第一種傾向：從人本主義、自然主義或民主主義教育思想出發(fā)，反對教育為未來生活做準(zhǔn)備，認為教育是為了充實現(xiàn)實的生活，或是為了自我實現(xiàn)，或為了促進幼兒的自然生長。第二種傾向：將幼兒教育視作學(xué)校教育的準(zhǔn)備。第三種傾向：是第二種傾向的否定，充分肯定學(xué)前教育的特殊價值，強調(diào)個體發(fā)展和人性的完善。但并不否認幼兒教育為未來準(zhǔn)備，而是力圖融合前兩種傾向中的有價值部分。什么是課程？指學(xué)校為了實現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括了學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。幼兒園課程《綱要》

2、中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！贝笳n程觀：一日生活皆教育，一日生活皆課程。生活即教育，教育即生活?！吨改稀肪哂校含F(xiàn)代性、廣泛性、時代性、兒童性、科學(xué)性。結(jié)構(gòu)：6部分，5大領(lǐng)域，11個子領(lǐng)域，32個目標(biāo)，教育建議87條。五大領(lǐng)域理解：注意順序、相對劃分、五大領(lǐng)域互相滲透?！吨改稀返奶攸c：以兒童為中心，以兒童發(fā)展為主體。為幼兒終身發(fā)展奠基，注重全面發(fā)展。建立廣泛的學(xué)習(xí)觀，以游戲為基本活動形式。著眼能力目標(biāo)，要關(guān)注各領(lǐng)域中的目標(biāo)順序。前邊目標(biāo)是完

3、成后邊目標(biāo)的前提和保障。高度的一致性，各個領(lǐng)域的思想互用。建立新型的師幼關(guān)系。變誘導(dǎo)為引導(dǎo)，成人由前退到后。共21983個字，在教育目標(biāo)和教育建議中,與興趣相關(guān)聯(lián)的詞匯出現(xiàn)頻率很高：關(guān)注參與“興趣”出現(xiàn)25次讓幼兒“喜歡”做什么35次讓她們“愿意”做24次關(guān)注幼兒“情緒”問題29次培養(yǎng)做事的“樂趣”出現(xiàn)7次（共：110次）“活動”出現(xiàn)83次，“游戲”39次，學(xué)前教育不要觀摩、假設(shè)、紙上談兵式的教育方式，要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)特點，防止“小學(xué)化”傾向。第一節(jié)為什么Why？但凡有教學(xué)活動的發(fā)生，就離不開教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)活動進行的第一

4、個環(huán)節(jié)，也是教學(xué)成敗的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)活動的方向，只有確定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動才能有的放矢，教學(xué)評價才能有所根據(jù)，因此教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動的前提和歸宿。為什么要進行“目標(biāo)細化分解”第二節(jié)分解課程標(biāo)準(zhǔn)的意涵Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor;Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.課程狹義的課程標(biāo)準(zhǔn)分解：主要是指將抽象物（課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)）變成具體物

5、（學(xué)習(xí)目標(biāo)）。廣義的課程標(biāo)準(zhǔn)分解：是將應(yīng)燃（教育理想、學(xué)校愿景、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段目標(biāo)等）變?yōu)閷嵢唬ń虒W(xué)實踐活動），即“基于標(biāo)準(zhǔn)的課程（教學(xué)、評價）設(shè)計”，包括分解水平（或?qū)W段）目標(biāo)，開發(fā)評價方案，選擇和組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教師教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。層級陳述名稱制定者特點舉例一級(教育目的)教育方針或幼兒園教育任務(wù)政府/國家宏觀性、高度概括（是教育藍圖與展望）德、智、體、美幾方面都得到發(fā)展；（體、智、德、美全面發(fā)展）二級(培養(yǎng)目標(biāo))幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)政府/國家對教育目的具體化（從宏觀到較為籠統(tǒng)）《規(guī)程》《綱要》《指南》中幼兒園保教的總目標(biāo)三級(

6、課程目標(biāo))各域目標(biāo)學(xué)科?；蛳嚓P(guān)人員對培養(yǎng)目標(biāo)的具體化（從籠統(tǒng)到較為“抽象”）健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)學(xué)科課程目標(biāo)語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、社會、體育四級(教學(xué)目標(biāo))學(xué)年(學(xué)期)目標(biāo)單元(主題)目標(biāo)課時目標(biāo)教師是對領(lǐng)域目標(biāo)的具體化（逐步過渡到比較具體；比較關(guān)注實際狀態(tài)）語言：文學(xué)教育活動、講述活動、談話活動、聽說游戲、早期閱讀美術(shù)：欣賞、繪畫、手工音樂：歌唱、舞蹈、欣賞、打擊樂、音樂游戲目標(biāo)的層次、來源與關(guān)系項目目標(biāo)水平總體的教育的教學(xué)的范圍寬泛中等狹窄學(xué)習(xí)所需時間三年或更長一學(xué)年或一學(xué)期幾小時、幾天或一節(jié)課目的或功能提供遠景設(shè)計課程

7、準(zhǔn)備課時計劃適用的例子計劃多年的課程（幼教學(xué)段）計劃教學(xué)主題或單元計劃日?；顒咏?jīng)驗或練習(xí)目標(biāo)連續(xù)體三種具體性水平的呈現(xiàn)第三節(jié)怎樣解讀、分解、細化目標(biāo)Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor;Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.怎樣解讀、分解、細化目標(biāo)第一：解讀《綱要》、《指南》目標(biāo)——是要深化我們對《綱要》、《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)的理解。由于我們對《綱要》、《指南》的

8、學(xué)習(xí)和理解還不夠深入，目標(biāo)的解讀細化分解還停留在表面化的階段。怎樣解讀、分解、細化目標(biāo)第二：分解《綱要》、《指南》目標(biāo)——是要深化我們對《綱要》、《指南》宏觀的、抽象的、概括的目