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1、學(xué)前兒童游戲心得體會撰寫人：___________日期：___________學(xué)前兒童游戲心得體會游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。游戲作為人類的一種社會活動現(xiàn)象，從小至年幼的孩子玩耍打鬧，到成人的各種娛樂，甚至古稀之年的笑談，無不詮釋著它在現(xiàn)實生活中存在的廣泛性及其獨具的魅力，而游戲在兒童的世界中則更為普遍，對兒童的魅力更為獨特。從繁華的都市到淳樸的鄉(xiāng)村，從古樸的街巷到雅致的公園，人們隨處隨時可以看到孩子們在性質(zhì)盎然地做著各式各樣的游戲。正是孩子喜歡游戲，才使得無論是在哪里，都始終不忘將那些花樣翻新、大小各異的兒童玩具展列其中，成為吸引孩子的最大亮點。游戲成為孩子們生活的
2、一項重要內(nèi)容。古往今來，任何時代，任何民族，任何國家，任何地區(qū)，沒有不做游戲的兒童，沒有不喜歡游戲的兒童。在時間上，游戲的歷史與人類社會的歷史一樣古老而悠久，它貫穿人類社會發(fā)展的整個歷史。千百年以來，由于傳統(tǒng)價值觀念的影響和社會發(fā)展歷史條件的局限，游戲一直被認(rèn)為是與兒童的學(xué)習(xí)、成人的工作不相融的，甚至是消磨時間浪費(fèi)生命的活動。游戲慢慢開始成為人類研究的課題。許多心理學(xué)家和教育家都非常重視學(xué)前兒童的游戲，提出了一些重要的思想觀點，形成比較完整的理論系統(tǒng)。在新形式下，為了促進(jìn)每個兒童的發(fā)展，更好的哦誒樣未來社會的人才，加強(qiáng)對學(xué)前兒童游戲的研究，實現(xiàn)對兒童游戲的科學(xué)指導(dǎo)和實施，已經(jīng)
3、成為教育界特別是幼教界普遍關(guān)注的問題。在新世紀(jì)來臨之前，面對世界性提高公民素質(zhì)的需求，游戲在學(xué)前教育中的位置愛需要進(jìn)一步確認(rèn)，游戲的教育作用還有待進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)過長久的研究實踐，我國廣大的幼兒教師已從被動的教育實施者成長為積極主動的教師研究者。第7頁共7頁學(xué)前兒童游戲心得體會2最近閱讀了《學(xué)前兒童游戲》第四章第三節(jié)自主性游戲，系統(tǒng)地了解了幼兒園自主性游戲的概念與含義、特征與關(guān)系，深有感觸。我們經(jīng)常說的，幼兒園以游戲為基本活動，就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題:難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是
4、一個絕對自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個尺度:一是相對于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能;二是相對于客觀現(xiàn)實的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標(biāo)，堅忍不拔和有進(jìn)取心。從這個概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動都冠以游戲的名稱，追求游戲活動的熱鬧場面，以單一的游戲形式貫穿一日活動，這也是我自己經(jīng)常會走的誤區(qū)。第7頁共7頁其實這樣是與理論相違背的，因為從自主性游戲的特征來說，它又具有游戲計劃的
5、生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會的均等性。而實踐中不少教師認(rèn)為:自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說，在自主游戲的幾對關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明:有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點，對周圍事物的認(rèn)識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵兒童自主探索、嘗試的前提下，
6、給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想:幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動提供條件，同時也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，
7、我們的責(zé)任。學(xué)前兒童游戲心得體會2最近閱讀了邱學(xué)青寫的《學(xué)前兒童游戲》一書，系統(tǒng)地了解了幼兒園游戲的一些理論、結(jié)構(gòu)、分類，深有感觸。第7頁共7頁幼兒園以游戲為基本活動的含義是什么呢?何為基本活動?基本也就是根本，具有基礎(chǔ)的、本質(zhì)的性質(zhì)的性質(zhì)，基本活動就是本質(zhì)性的活動?！坝變簣@以游戲為基本活動”就是幼兒園所開展的活動本質(zhì)上應(yīng)該是具有游戲的性質(zhì)。而游戲這個概念，似乎是一個只可意會不可言傳的東西，提起它誰都知道，但游戲究竟是什么，每個人的理解是不一樣的。在我們的實際工作中對于幼兒園以游戲為基本活動有這樣幾種錯
