小學(xué)足球比賽活動(dòng)總結(jié).doc

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1、小學(xué)足球比賽活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)人：___________日期：___________小學(xué)足球比賽活動(dòng)總結(jié)1、沒(méi)有很好地防住xx號(hào)隊(duì)員(身體素質(zhì)很好，沖擊力比較大，技術(shù)一般);2、自己的傳接球沒(méi)做好，所謂的快速傳球，就是狗屁!先從第一個(gè)因素開(kāi)始，首先xx號(hào)隊(duì)員在進(jìn)攻時(shí)很多時(shí)候是靠在后衛(wèi)的身上，然后再利用身體卡位和相對(duì)的速度差來(lái)擺脫后衛(wèi)，單從后衛(wèi)的防守方法上，就有點(diǎn)出入，面對(duì)這個(gè)身體素質(zhì)比自己好的，然后意識(shí)方面也不錯(cuò)的家伙，不能離他太近，離得近就容易被擺脫，要讓他先去接到球，然后讓他帶球，這時(shí)候過(guò)去防守，然后再加上一個(gè)人(

2、后腰或后衛(wèi))保護(hù)。(正確的方法)。其次是可以選擇適當(dāng)?shù)姆敢?guī)方法，不過(guò)這一點(diǎn)我不大喜歡。(正確的工具)再次是對(duì)人員的選擇，首先要選擇一個(gè)個(gè)人防守能力相對(duì)較強(qiáng)的人去防守，然后再加上一個(gè)速度快的人去保護(hù)，這樣就可以在他突破前面一個(gè)后衛(wèi)之后及時(shí)補(bǔ)位，然后前面的那個(gè)后衛(wèi)再去包夾。(正確的人)。第9頁(yè)共9頁(yè)然后是第二個(gè)因素，先從“正確的方法”去分析，看場(chǎng)上踢球的人，他們的理解就是迅速出球，并沒(méi)有很好地去看人，這一點(diǎn)將會(huì)很糟糕。其實(shí)應(yīng)該不同的人要有不同的策略。對(duì)于中后衛(wèi)來(lái)講，可以這樣做，畢竟要確保球門(mén)不失，但是對(duì)于邊衛(wèi)、中場(chǎng)和

3、前鋒來(lái)講，關(guān)鍵還是傳球的質(zhì)量，這就要求他們先要看好人再傳球，如果像他們所謂的傳球方式，目前的傳球質(zhì)量不敢恭維。這算是先確定“踢球方針”吧。然后如果想提高傳球的速度和節(jié)奏，這就需要球員必須要積極跑動(dòng)，你至少要跑到能讓隊(duì)友能把球傳到你那的位置，而不能只是站著，這一點(diǎn)可以去多看看ASENAL(阿森納)的比賽，呵呵。要注意跑位!不過(guò)這些有個(gè)前提，就是要有一腳傳球的能力!呵呵?，F(xiàn)在我自己有一個(gè)缺點(diǎn)就是沒(méi)有接球沒(méi)有注意去看隊(duì)友的位置，一種視野還不夠，有待提高，主要是要加強(qiáng)這方面的意識(shí)!上面算是我對(duì)今天比賽的一些看法，祝明天的

4、比賽能取得勝利!小學(xué)足球比賽活動(dòng)總結(jié)篇二足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，我校一直很重視足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，因?yàn)楹⒆觽兎浅釔?ài)足球運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展青少年成長(zhǎng)的全面發(fā)展非常有益。我校教師經(jīng)常帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)，借此良機(jī)，我校于xx年xx月舉行首屆“夢(mèng)想杯”校園足球比賽。在本次足球賽中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):一、學(xué)校以及校領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持。二、籌備工作充分，組織得力。三、豐富了學(xué)生的校園生活，提高了班級(jí)同學(xué)的凝聚力。四、學(xué)生的積極配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作力爭(zhēng)奪冠的精神。在本次足球賽中達(dá)到了預(yù)期的目的，實(shí)現(xiàn)了友誼第一，比賽第二的高尚的體育

5、道德品質(zhì)。提高了學(xué)生的足球技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)水平，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。加深了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神，更重要的是在這次比賽中增進(jìn)了班與班之間的友誼。第9頁(yè)共9頁(yè)比賽雖然結(jié)束了，但是比賽的精神還在感染著我們的學(xué)生，下面的工作就是趁著學(xué)生高漲的情緒來(lái)帶動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從德智體全面發(fā)展?fàn)幾鲆幻麅?yōu)秀學(xué)生。比賽雖然結(jié)束了，但時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)在腦海中一系列關(guān)于本次足球的一些回想與感動(dòng)畫(huà)面:一、戰(zhàn)術(shù)布置失誤。本打算上半場(chǎng)死守，消耗對(duì)方體力，下半場(chǎng)進(jìn)攻，最差的結(jié)果是逼平對(duì)手，發(fā)點(diǎn)球，那么比賽的結(jié)果就難說(shuō)了(因?yàn)橘惽爸攸c(diǎn)練習(xí)了點(diǎn)球

6、)。但是有些班級(jí)的防守能力太弱，跑動(dòng)慢，原地防守，對(duì)對(duì)方的有些跑的快、技術(shù)好的前鋒來(lái)說(shuō)一點(diǎn)作用都沒(méi)有，這種防守反擊的戰(zhàn)術(shù)是絕對(duì)的錯(cuò)誤。(如果用最強(qiáng)陣容，逼平對(duì)手，比賽結(jié)果可能會(huì)有所不同)二、有些班級(jí)的隊(duì)員進(jìn)入比賽的狀態(tài)太慢。比賽剛開(kāi)始，對(duì)方就對(duì)方班級(jí)發(fā)動(dòng)了猛攻，孩子們立足未穩(wěn)，就被對(duì)方打懵了，徹底打亂了賽前的部署。三、隊(duì)員對(duì)我指定的戰(zhàn)術(shù)要求執(zhí)行得不夠堅(jiān)決，后衛(wèi)并沒(méi)有對(duì)個(gè)別優(yōu)秀前鋒(比如8。6班李同瑞;8。1班王文強(qiáng);7。5的邱琛等等)進(jìn)行有效的盯防，使其突破暢通無(wú)阻;有些隊(duì)員角色不定，踢一會(huì)后衛(wèi)打一會(huì)前鋒，來(lái)回盲

7、目跑動(dòng)，大幅度消耗體力，節(jié)奏也被打亂，讓對(duì)方有機(jī)可乘。四、隊(duì)員比賽經(jīng)驗(yàn)不足。在比賽中對(duì)對(duì)方隊(duì)員的合理沖撞，擠、拉、強(qiáng)表現(xiàn)得很不適應(yīng)，也不會(huì)運(yùn)用合理的犯規(guī)進(jìn)行防守。(當(dāng)然這也與平時(shí)訓(xùn)練較少，指導(dǎo)不到位有一定的關(guān)系。)第9頁(yè)共9頁(yè)五、初二級(jí)部的呂光翰，李同瑞等同學(xué)給我留下深刻的印象，相對(duì)于我們學(xué)校的其他學(xué)生，他們體力好，技術(shù)好，速度快，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能夠把他防住們，有時(shí)候一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身，一連串的過(guò)人動(dòng)作，時(shí)而一刁鉆的射門(mén)，讓老師不得不拍手稱(chēng)贊，踢得是在是太好了。六、縱觀所有班級(jí)的比賽，有實(shí)力比較強(qiáng)的班級(jí)更會(huì)有較弱的班級(jí)

8、，但是每個(gè)班級(jí)都是積極向上的，不怕失敗，賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，不參加比賽的同學(xué)也沒(méi)閑著，在場(chǎng)邊給運(yùn)動(dòng)員聲嘶力竭的吶喊助威，班級(jí)的凝聚力再次升華。七、夢(mèng)想杯足球賽加深了同學(xué)們直接的交流，賽前2隊(duì)互相握手，同學(xué)們謙虛的表情，互相鼓勵(lì)加油，例如比賽中八年級(jí)1班楊孝義吧8年級(jí)10班級(jí)張澤昊狠狠地撞倒在地，楊孝義內(nèi)疚的連忙把張澤昊拉起來(lái)，謙虛的問(wèn)道沒(méi)事吧，對(duì)不起之類(lèi)的話語(yǔ);7。2對(duì)陣7。