生命生命教學反思

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1、課后反思桃江縣灰山港鎮(zhèn)向陽花學校蘇紅《19生命生命》這篇文章選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人民教育出版社）四年級下冊的第四單元。這一單元是以熱愛生命，體會生活的美好為主題。正像居里夫人所說：“生活對于任何人都并非易事?！毙W四年級的學生即將進入青少年時期，漸漸地會開始思索自己是什么樣的人，應該怎樣塑造自己，但是他們中的大多數(shù)對生命的認識更多地停留在日常生活中的生命現(xiàn)象和空泛的生命道理這一層面，因此，有關生命的話題學生是渴望了解的，進行生命的思考是學生心靈成長的需要。我在教學這堂課的過程中爭取做到以下幾點：1、貫穿語文教學“讀”的功能。俗話說“書讀百遍

2、，其義自見”。作為一篇具有較強哲理性的文章，讀是必不可少的。因此在教學中，我們采用不同形式的讀，并步步推進。初讀，感知文章三個事例；尋讀，找到自己感受最深的句子；悟讀，結合句子談理解、談感受。整節(jié)課，書聲朗朗，讀味十足2、把學習的主動權還給學生?！皩W生是學習的主人”這一理念在本節(jié)課上得到了較好的體現(xiàn)。無論是自讀自悟，還是小組合作，教師只是作為一個導演，主要學習任務由學生獨立或合作完成。最初我們在設計課外拓展，書寫生命感言這個環(huán)節(jié)時，我只是想介紹一些感動中國的人物事跡，但經過我們反復研究覺得這還不夠，2于是，在課堂上，加入了讓學生暢談：怎樣使自己的生命也體現(xiàn)出無

3、限的價值并抒寫生命感言：請拿起筆寫下你對生命的認識。學生有課前的搜集作基礎，在課堂上有話可寫，有話可說。3、注重學法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學中，我們采用讓學生作“圈點批注法”“小組合作探究”等方式，對學生學習和語言的訓練有一定的指導作用。整堂課下來，學生也感覺受益頗多。當然，由于本人課堂經驗不夠豐富，不論是課的設計，還是教學過程，還存在著許多不足，懇請各位專家領導多提寶貴意見，在以后的教學中，我一定會努力改正！2