思政教師專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)路徑探究

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1、思政教師專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)路徑探究　　（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧大連116033）【摘要】面對新時期的挑戰(zhàn)與機遇，為保證教育質(zhì)量，高職思政教育應(yīng)在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法與手段更新、實踐教學(xué)條件與專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)等方面充分體現(xiàn)自身特色，其中專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)起關(guān)鍵性作用。文章闡述教學(xué)團隊的內(nèi)涵、思政教師專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的意義和路徑?！娟P(guān)鍵詞】高職；專業(yè)教學(xué)；團隊建設(shè)一、教學(xué)團隊的內(nèi)涵對于教學(xué)團隊，教育部《關(guān)于組織2007年國家級教學(xué)團隊評審工作的通知》[教高司函（2007）136號]

2、中對于教學(xué)團隊的組成是這樣界定的：“根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著?！倍?、思政教師專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的意義5在國外，專業(yè)教學(xué)團隊被認為是促進教師專業(yè)發(fā)展的一種重要的工作方式，強調(diào)教師專業(yè)的同伴互助和合作文化。美國、英國、德國、日本等國家在教學(xué)

3、團隊建設(shè)上有著近半個多世紀的實踐，對我國有著重要的借鑒意義。探討思政教師專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的若干問題，提升辦學(xué)能力和水平，建設(shè)好學(xué)校思政教師的專業(yè)教學(xué)平臺、教師團隊和課程團隊，提升行政管理專業(yè)教學(xué)水平，實現(xiàn)對系統(tǒng)內(nèi)教師資源的整合，更好地推動專業(yè)教學(xué)改革與科研創(chuàng)新工作。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。這就對思想政治理論課教師隊伍提出了更高的要求，既要有思想政治素質(zhì)的過硬，也要有業(yè)務(wù)功底的深厚，同時要在教學(xué)效果上真正實現(xiàn)讓

4、學(xué)生入腦、入心，就必須在教學(xué)內(nèi)容和方法上不斷改革。要實現(xiàn)這一效果，不能僅舉個人之力，必須建設(shè)團隊合作機制，形成高績效的思想政治理論課教學(xué)團隊。三、思政教師專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的路徑（一）舉辦人文社會科學(xué)講座，提升教師團隊意識5當(dāng)前，大學(xué)生人文素養(yǎng)的重構(gòu)是高等教育改革的重要方向，在高職院校中顯得尤為重要。大學(xué)生人文素養(yǎng)的高低，會在理想追求、價值取向、文化品位、審美情趣、思維方式、行為習(xí)慣等方面體現(xiàn)出來。近年來高職學(xué)校的連續(xù)擴招、大學(xué)生就業(yè)壓力的增大以及現(xiàn)行教育體制的弊端，造成了青年學(xué)生人文精神的失落、人文

5、素養(yǎng)缺失。開展積極有效的人文社會科學(xué)的宣傳教育工作是思想政治理論課教師義不容辭的責(zé)任。許多高校也通過讓思政課教師為大學(xué)生舉辦哲學(xué)社會科學(xué)類的專題講座的形式，加強大學(xué)生的人文修養(yǎng)，堅定政治信念。然而，如何選題，如何保障講座的質(zhì)量，如何組織完成這項工作，大都落在“思政”部。要使這項工作真正受到廣大青年學(xué)生的歡迎，就必須借助骨干力量，依靠思政教師集體的智慧，才能達到最優(yōu)效果。實踐證明，思政部舉辦高質(zhì)量的人文社會科學(xué)類專題講座，必須建立團隊工作機制，依靠團隊的智慧才能到達最佳效果。同時，以承擔(dān)人文社會科學(xué)講

6、座為契機，可以建立起有效的團隊建設(shè)機制，從而也能教師的團隊工作意識。（二）打造精品課程，提升團隊實力建立精品課程，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為高校思想政治理論課建設(shè)的工作目標(biāo)。尤其是教育部組織開展思想政治理論課的“精彩教案”、“精彩課件”、“精彩一課”評比活動根據(jù)高職現(xiàn)代遠程教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面的要求，加快建成一批適應(yīng)學(xué)生自5主學(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)需要的多種媒體資源。在資源建設(shè)中，要發(fā)揮專業(yè)教學(xué)團隊的整體優(yōu)勢，在已建的各種資源的基礎(chǔ)上，按照“建設(shè)精品資源”，“建出水

7、平，建出特色，建出效益”的要求，每年選擇1～2門課程，進行教學(xué)總體規(guī)劃設(shè)計和資源建設(shè)一體化系統(tǒng)方案設(shè)計，達到一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理、一流教學(xué)效果等特點的示范性課程。形成品牌，使其他高職學(xué)校在實施同類課程教學(xué)的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高高職學(xué)校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。精品課程建設(shè)是一個長期積淀和反復(fù)實踐的過程，要力求達到一種至善至美的境界。精品課程建設(shè)是教學(xué)團隊建設(shè)的重要內(nèi)容之一，要以精品課程建設(shè)帶動其他課程建設(shè)，通過精品課程建設(shè)提

8、高學(xué)校整體教學(xué)水平。不斷補充和完善網(wǎng)上教學(xué)資源，便于學(xué)生更好地選擇和使用。（三）營造專業(yè)教學(xué)團隊合作的和諧氛圍首先，在專業(yè)教學(xué)工作中明確課程目標(biāo)定位和任課分工，不隨意更換課程，不互相搶課或推托課務(wù)，要形成相對穩(wěn)定的課程教學(xué)關(guān)系。要定期開展教研活動，探討教學(xué)心得、學(xué)術(shù)前沿動態(tài)、教改項目、課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)等方面的問題，努力營造教學(xué)團隊的和諧的協(xié)作氛圍。其次，要引導(dǎo)教師發(fā)揚互助友愛的精神，摒棄以往那種“跑單幫，搞單干”的形式，以團隊為單位申報科研項目，努力發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，