我國高校體育專業(yè)籃球教材探究現(xiàn)狀和反思

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1、我國高校體育專業(yè)籃球教材探究現(xiàn)狀和反思　　摘要：對我國關(guān)于籃球教材研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理，分析我國籃球教材研究的現(xiàn)實(shí)情況并反思現(xiàn)有研究存在的不足之處。我國籃球教材研究主要集中于籃球教材編寫歷史的回顧、教材內(nèi)容研究、比較研究及教材編寫設(shè)計研究，籃球教材研究中研究方法主要為內(nèi)容分析法，注重對教材學(xué)科內(nèi)容發(fā)展演變研究，而結(jié)合教育學(xué)理論發(fā)展相關(guān)研究嚴(yán)重欠缺，還不能更好地為籃球教材編寫提供足夠的理論支撐。籃球教材研究應(yīng)更加注重整體性，借助當(dāng)代先進(jìn)教育教學(xué)理論為指導(dǎo)對籃球教材進(jìn)行深層次探討。關(guān)鍵詞：籃球；教材研究；體育專業(yè)；反思中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-2808（20

2、13）02-0025-0412現(xiàn)代意義的教材（本文指教科書）是工業(yè)社會與印刷技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它與班級授課制緊密聯(lián)系，是學(xué)校教育教學(xué)的主要資源。教材是依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，是課程教學(xué)內(nèi)容的知識載體和組織教學(xué)的重要工具，是教學(xué)主體與課程發(fā)生聯(lián)系的重要橋梁和紐帶。教材隨著學(xué)科及教育教學(xué)改革不斷深化而發(fā)展，籃球教材為體育專業(yè)籃球課程的有效實(shí)施與籃球教學(xué)改革做出了重要的貢獻(xiàn)。教材編寫是體育專業(yè)發(fā)展的“晴雨表”，其僅反映了學(xué)科與教學(xué)改革的成果，同時教育教學(xué)理念及課程理念也隱于教科書編寫中。自1961年我國第一本通用籃球教材建設(shè)至今，已有半個世紀(jì)的建設(shè)歷史，上世紀(jì)90年代已有相關(guān)研究對籃球教材

3、問題進(jìn)行探討，且隨著基礎(chǔ)教育改革工作的展開，近年來我國教育界對教材研究理論研究更加深入廣泛。對我國籃球教材研究進(jìn)行梳理實(shí)有必要，也是為后期我國籃球教材研究提供重要研究視角。1我國籃球教材研究現(xiàn)狀通過CNKI檢索，我國高校體育專業(yè)籃球教材相關(guān)研究主要體現(xiàn)在四個方面：籃球教材建設(shè)的歷史回顧，籃球教材內(nèi)容研究，籃球教材比較研究，籃球教材設(shè)計研究。1.1籃球教材建設(shè)歷史回顧研究分析我國籃球教材編寫工作在起始階段，主要受政府主導(dǎo)，實(shí)施自上而下的編寫體制，對籃球教材的歷史回顧能夠?qū)ふ椅覈@球教材建設(shè)的編寫背景。韓之棟在《體育學(xué)院籃球教材建設(shè)的回顧與建議》研究中，對我國體育學(xué)院籃球教材建設(shè)30年進(jìn)行回

4、顧，共涉及1961年至1992年5個版本的籃球教材，該研究對每版籃球教材的建設(shè)進(jìn)行了回顧，涉及編寫人員組成、12編寫過程及內(nèi)容的演變?；@球教材從無到有，體現(xiàn)了我國籃球教材在起步階段的政府主導(dǎo)作用，籃球教材體系經(jīng)歷了從注重內(nèi)容到對內(nèi)容與教學(xué)策略并重、從注重實(shí)踐知識到理論逐漸升華的建設(shè)過程。并對籃球教材建設(shè)提出了四點(diǎn)建議：進(jìn)一步提高對教材建設(shè)的認(rèn)識；加強(qiáng)教材的研究工作；編寫教材應(yīng)以智能培養(yǎng)為主線；突破一本書教學(xué)，促進(jìn)教材多樣化。自1961年第一本籃球統(tǒng)編通用教材出版，直至1985年我國第三版籃球統(tǒng)編教材之前，高師籃球教材與體育學(xué)院籃球教材始終保持通用。“七五”期間，考慮到高師體育專業(yè)人才培養(yǎng)

5、的特殊性，高師開始獨(dú)立編寫高師系統(tǒng)的籃球教材。在原國家教委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，于1988年由高等教育出版社出版了高等學(xué)校適用籃球教材《球類運(yùn)動——籃球》，至今已出版5個版本高師籃球教材。關(guān)于高師籃球教材的研究，相對于體育學(xué)院籃球教材研究起步較晚，現(xiàn)有資料見于《對我國高師體育教育專業(yè)本科籃球教材的研究》，其分析了我國高師籃球教材建設(shè)歷時性發(fā)展脈絡(luò)，高師教材與體育學(xué)院教材的分野主要原因是培養(yǎng)目標(biāo)的不同，高師培養(yǎng)目標(biāo)主要針對中等教育體育師資力量。1.2籃球教材內(nèi)容研究12籃球教材作為籃球課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要載體，體現(xiàn)了籃球?qū)W科本身的知識體系，籃球教材根據(jù)籃球教學(xué)大綱（或課程指導(dǎo)綱要）的要求，結(jié)合編寫者

6、對籃球素材的收集整理，形成了籃球教材特有的內(nèi)容體系。有關(guān)研究表明，高師籃球教材整體性發(fā)展在內(nèi)容上表現(xiàn)為：堅持以中等體育教師必備的籃球運(yùn)動基本理論知識、技術(shù)與技能為主要內(nèi)容；教材技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容所占比例逐漸下降，實(shí)踐性與方法性內(nèi)容增加，反映出高師籃球教材從單純競技為中心，向強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)構(gòu)建轉(zhuǎn)變，注重知識與注重能力相結(jié)合；教材內(nèi)容注重“三基”，并注意吸收新的理論研究成果，體現(xiàn)了教材發(fā)展的時代性、先進(jìn)性?！段覈咝ｓw育教育專業(yè)籃球普修課教材的變遷與發(fā)展研究》一文中對6個版本的籃球普修教材內(nèi)容研究提出，籃球教材內(nèi)容對籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容及理念等比較關(guān)注，注重對相關(guān)內(nèi)容的吸納，籃球戰(zhàn)術(shù)體系比較穩(wěn)定，

7、變化不大。后期籃球教材在實(shí)用性、教學(xué)性、時代性等方面有了明顯改善?！秾ξ覈w育學(xué)院現(xiàn)行專修通用籃球教材的分析》對至1991年出版的籃球教材進(jìn)行分析，研究顯示籃球教材知識點(diǎn)在不同版本中顯出增加狀態(tài)，版面擴(kuò)充，主體學(xué)科體系結(jié)構(gòu)不斷豐富。12在具體的實(shí)踐內(nèi)容方面，我國籃球教材整體上技戰(zhàn)術(shù)體系變化不大，新的理論研究成果較少，在籃球技術(shù)理論體系研究方面，李杰凱于90年代中后期分別發(fā)表論文《關(guān)于改革現(xiàn)行籃球教材技術(shù)分類體系》及《論我國籃球教材技