資源描述：
《淺議中學(xué)地理試題命制過程》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺議中學(xué)地理試題命制過程 【摘要】試題命題能力是教師的教學(xué)基本功之一，但目前卻是教師教學(xué)基本功中的軟肋，究其原因是多方面的。本人通過地理試題命制一般過程的探究，旨在幫助教師提高這方面的能力，為學(xué)校校本教研，促進教學(xué)資源校本化作出一些努力?！娟P(guān)鍵詞】試題命制考查目標(biāo)考查載體命題框架命題角度好的試題，往往給人目耳一新、眼前一亮的感覺，究其原因，一是題材新，二是命題角度好，設(shè)問巧妙。這是我們所有地理老師都想達到的一種境界。可命制這樣的試題并非易事。目前，介紹命題原則的文章不少，但多大同小異，廣大一線教師司空見慣，不屑一顧。為了幫助大家提高命題能力，揭開地理教研工作中這
2、一神秘的領(lǐng)域，現(xiàn)結(jié)合具體事例，將自己多年命題的一些收獲和體會與大家一同分享。出好一道試題，離不開以下幾個過程：1.確定考查目標(biāo)考查目標(biāo)的確定是命題工作的第一步，說得通俗一點就是你要”考什么”。在確定考查目標(biāo)時，我們應(yīng)該注意到以下兩個方面的問題：71.1考查目標(biāo)因考試性質(zhì)、教學(xué)時段而異如階段測驗考查的目標(biāo)就是短期教學(xué)的內(nèi)容、期終考試考查的目標(biāo)就是學(xué)年或規(guī)定模塊教學(xué)的內(nèi)容，高三調(diào)研考試的考查目標(biāo)那就是對整個高中三年地理教學(xué)內(nèi)容的考查?？疾閮?nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循《考試說明》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》及階段所學(xué)內(nèi)容，不能出現(xiàn)”超綱”、”超標(biāo)”、”超時”內(nèi)容，這樣才能夠發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向作用，引
3、導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，減輕師生負(fù)擔(dān)。在命題時，考查目標(biāo)的劃定一般可以通過”命題計劃表”來完成。1.2考查目標(biāo)因考查性質(zhì)不同而設(shè)置不同的難度一般來講，單元考試、期中、期末考試命題的難度應(yīng)當(dāng)與平時教學(xué)的難度相一致，考查的主要目的是檢測階段教與學(xué)的情況，高二學(xué)業(yè)水平考試或其模擬考試也屬于目標(biāo)參照性考試，難度應(yīng)當(dāng)控制在0.75以上，也就是要讓正常教學(xué)情況下的大部分考生能夠通過。高考及高三的調(diào)研考試則屬于常模參照性考試，考查的目的主要是甄別和選拔功能人才，所以難度一般控制在0.55左右，這樣區(qū)分度較好。這里講的難度是相對的，往往是一種經(jīng)驗值，同樣是高三調(diào)研考試，因教學(xué)時段不同，隨著復(fù)
4、習(xí)工作的展開，同樣的試題難度會逐漸變小。為了控制好試題的難度，我們可以通過”命題雙向細目表”對每道題的難度進行差別設(shè)計。2.尋找考查目標(biāo)載體7好的試題，必須借助于好的考查載體，這就是我們常說的”題在書外，考在書內(nèi)”。俗話說”巧婦難為無米之炊”，好的題材來源于對資料的積累，這對提高命題質(zhì)量至關(guān)重要。下面就題材的收集談?wù)剛€人的一些體會。2.1題材必須服務(wù)于考查目標(biāo)同一考查目標(biāo)，涉及的素材可能很多，但不一定都能用于試題的設(shè)計。”考什么”“怎么考”我們就尋找什么樣的題材，做到”材”為題用。2.2鮮活的題材往往來源于生活學(xué)習(xí)生活中的地理也是地理教育的基本理念之一，因此，從學(xué)
5、生生活或身邊攝取地理學(xué)習(xí)的元素是落實地理新課程理念的重要途徑。生活中的資源、環(huán)境、人口、生態(tài)、發(fā)展、災(zāi)害等地理問題無處不在、無時不在，命題者應(yīng)當(dāng)充分利用。2.3題材要能夠體現(xiàn)地理學(xué)科的普遍性原理或基本的規(guī)律區(qū)域個案的素材，如果經(jīng)過提煉加工后，能夠涵蓋考查目標(biāo)所揭示的基本規(guī)律或原理，這樣的素材可以作為題材使用；如果個案反映的是區(qū)域獨特性的一面，一般就不能作為題材了。對此，命題者要加以分析研究。2.4題材的來源要具有權(quán)威性7研究專著、論文、大中學(xué)教材、各類公開發(fā)表的報刊、實時記錄等是命題可以信賴的素材。各類成卷中的題材要慎重對待。網(wǎng)絡(luò)是目前大部分教師獲取試題信息最便捷
6、的通道，但網(wǎng)絡(luò)傳播的一些圖文信息我們要采取十分謹(jǐn)慎的態(tài)度加以對待，對于一般原理性圖片可以直接采用，而涉及到地理事實材料及地理數(shù)據(jù)等要經(jīng)過判斷正誤后才能作為命題的素材。3.設(shè)計試題框架有了題材，還不是試題，還離”題”萬里。現(xiàn)在需要考慮”怎么考”了。要把獲得的題材變成試題（題干和題肢）的有機組成部分，還要經(jīng)過深度加工處理。這個過程也就是試題框架的構(gòu)建過程，主要包括確定題型、信息精編、確定題材呈現(xiàn)方式等幾個重要環(huán)節(jié)。3.1確定題型目前地理考查中常見的題型有兩種。一種是選擇題，包括單項選擇題和雙項選擇題。選擇題一般用于對單立知識點的考查，如分布、數(shù)量、要素、屬性、特征、原
7、理、聯(lián)系等方面。綜合題分為讀圖綜合題和材料分析題，通常借助于各種地理圖表或素材，考查學(xué)生獲取有效（核心）信息，進行地理建構(gòu)分析、遷移運用、判斷推理、綜合表述等方面的能力。命題者需要根據(jù)考點的特征和手中獲取的題材狀況決定考查知識點呈現(xiàn)的基本題型。3.2信息精編7我們從各種渠道獲得的命題素材往往量大線粗，需要經(jīng)過化繁為簡、去粗存精、素材呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)換等過程才能在試題中呈現(xiàn)出來。這個過程好比淘金，是素材量的減少、質(zhì)的提升的過程，需要教師具有良好的語言功底和學(xué)科素養(yǎng)。4.答案與試題的匹配一道好的試題一定會有一個令人信服的答案。試題命制完成后，一定要配制一份完整的答案，這樣一
8、道試題的命
