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1、淺談綜合實踐活動在小學英語教學中應用 摘要：英語活動課是常規(guī)英語教學的重要補充，它集英語聽、說、讀、寫、玩、演、唱等活動于一體，以學生喜聞樂見的活動形式為載體，充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生提供更多的語言實踐機會，給他們提供生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，在幫助他們加深理解課堂知識的同時，還能拓寬視野，培養(yǎng)學生團隊合作意識，增強學生社會實踐能力和創(chuàng)新精神。關鍵字：綜合實踐活動；小學英語教學；學習興趣小學英語教學是英語入門教育，《英語新課程標準》體現(xiàn)了：英語教育應與其他學科共同努力，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力、
2、合作能力和創(chuàng)新精神，突出以學生為主體的思想，倡導任務型教學模式，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。因此，小學英語教師不僅要幫助學生提高英語語言知識和語言技能，更要注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，為學生的全面發(fā)展打下基礎。一、英語實踐活動的主要作用（一）激發(fā)學生英語學習興趣和積極性5小學生活潑好動，好奇心強，對于新鮮事物，他們都喜歡親自去體驗、感受、參與，英語實踐活動為學生創(chuàng)造了自然真實、愉悅的語言環(huán)境，使學生產(chǎn)生濃厚興趣，幫助學生體驗到英語作為交際
3、工具的實用價值，增強他們學習英語的動力和自信心。例如：在教到水果、蔬菜內(nèi)容時，可設計一個活動方案，讓他們到市場去調(diào)查蔬菜、水果的種類和價格，然后，在課堂上用英語進行模擬銷售。（二）英語實踐活動有助于培養(yǎng)學生用英語表達思想和交際的能力英語實踐活動為學生提供真實的語言環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的英語氛圍，有利于提高用英語表達思想、進行社會交際的能力。如在學到新同學見面問候，自我介紹的內(nèi)容時，可讓學生制作班級通訊錄，通過英語交流各自信息，填寫通訊錄。（三）英語實踐活動有利于培養(yǎng)學生的思維和潛能參與、合作意識，啟發(fā)學生的發(fā)散思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生的潛能。如
4、在“環(huán)保從我做起”的活動中，學生通過自己和周圍的人們的生活習慣中發(fā)現(xiàn)、總結出有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為習慣，進行分析，制訂出切實可行的環(huán)保方案。英語實踐活動有利于學生創(chuàng)造性地解決問題，養(yǎng)成良好的學習策略，使學生不再是封閉、孤立的學習個體，成為學會合作與交流的社會主體。二、英語實踐活動的主要類型（一）表演類5可指導學生編排一些童話劇，如《Little Red Riding Hood小紅帽》，《Cinderella 灰姑娘》，《The Sound of Music 音樂之聲》等。成立劇組，明確分工，如編劇、導演、演員、道具等。在教師的指導下
5、，由學生負責英文短劇的各項工作，充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性。（二）英語故事會以競賽的形式進行，學生用英語講述有趣的英語故事，最后評出優(yōu)勝獎，予以獎勵。（三）社會調(diào)查教師精心準備調(diào)查主題，制訂詳盡的活動方案，鼓勵學生團結協(xié)作，共同完成任務。如調(diào)查本市城區(qū)交通狀況，要求學生主要調(diào)查的內(nèi)容：如城區(qū)道路建設情況，交通工具的種類，交通擁堵的時段，并讓學生給出解決此類問題的建議，并用英文填寫調(diào)查表。（四）英語晚會在新年或圣誕節(jié)舉行英文晚會，要求學生用英語主持，并表演各類英語節(jié)目。（五）英語日或英語角根據(jù)學生實際情況，確立每月或每周的某天為英語日或英
6、語角活動日，要求學生只用英語進行交談，話題可指定，也可自由交談，通過英語日或英語角的開展，可鼓勵學生開口5說英語，克服心理障礙，提高英語交際能力。同時促進同學之間互相學習，增進交流。三、英語實踐活動設計的基本要求（一）活動目標要具體、明確。有的教師設計的目標過于抽象、概括、模糊，如“增強學生團隊合作意識”，“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神”，“促進學生綜合技能的提高”等。這類目標過于抽象，操作、實施難度大。因此，教師應根據(jù)基礎課程改革綱要的精神，按照“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標體系，確立具體、明確的活動目標。如“My Pet
7、我的寵物”總體目標：（1）知識目標：a. 通過實踐活動，引導學生關注身邊的小動物，并記住小動物的英文，如dog， cat， bird， fish等。了解小動物的生活習性，設計如下問題讓學生解決：（a） What does it look like?。浚╞） What’s its favorite food??？（c） What does it like doing ？初步學會收集信息的方法（2）情感目標：a. 激發(fā)學生探索動物的熱情，培養(yǎng)愛護小動物的意識； b. 在飼養(yǎng)動物的過程中，體驗生活的樂趣；c. 通過實踐活動感受到合作、探究的快樂（
8、3）能力目標：5a. 擴大與動物有關的英語詞匯與表達；b. 培養(yǎng)學生觀察小動物的能力； c. 初步培養(yǎng)學生分析動物生活習性等方面的能力（二）內(nèi)容要貼近生活，富有生活氣息。設計選題范圍主要是學生
