淺談游戲在小學英語教學中應用

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1、淺談游戲在小學英語教學中應用小學生的年齡特點決定了讓學生在玩中學英語的有效作用。而游戲作為深受小學兒童喜愛的活動形式，可以調節(jié)學生注意的分配，保證課堂學習的效率，培養(yǎng)學生對英語學習的直接興趣，創(chuàng)造真實多變的教學環(huán)境，提供新奇有趣的操練形式，一直在課堂教學中被廣泛采用，占有極重要的地位。但年輕教師們常常因為沒有經(jīng)驗而覺得游戲太少，幾次上下來就捉襟見肘了。其實課堂教學中的游戲有很多是即興的，隨機的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來。目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力

2、，為廣大小學生所喜愛。一、詞匯游戲詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機動，適合在各種課中應用，較普遍的有：（一）Wordmartch（單詞接龍）即由老師給出一單詞，由學生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調動課堂氣氛，使學生的思維活躍起來。并可復習到大量不常見單詞。如：morning-good-dear-reason（二）Crosswordpuzzle（縱橫字謎）在方格中給出年部分字母，由學生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞，如：MARCNOGOUNDERLSDROVeo該游戲可訓練學生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟

3、悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對高年級學生較有吸引力。（三）Flashcards（卡片閃動）教師準備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學生面前閃動，讓學生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。這個游戲可以用于新授課中，讓學生迅速熟悉所學的生詞，也可用于新課開始前復習上一課所學單詞。（四）Magiceyes（魔力眼）在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學生猜老師剛才看了哪個圖片，隨即對其答案進行評價。老師應迅速，大量地點學生起來說。該游戲沒有難度，可使學生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c”Flashcards”

4、交替使用，效果等同。二、句型游戲（一）連鎖反應一個讓學生單獨操練句型的方法。如老師問一名學生：“What'sthetime?"學生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點人回答。這樣反復操練不同的句型，既可使所有的學生都集中注意力，熟悉所學句型的用法，又可以聽出學生對語音的掌握情況。（二）包中猜物教師在課前準備一書包，在書包中放一樣東西，然后問學生："what，sinthebag?",學生一起回答："It's…”o該游戲可以變化為其他多種形式，如：把一東西在學生面前一閃即過，然后問："Whatcanyouseeinmyhand?”（三）

5、語音游戲a.口令兵。由老師給一列的第一個學生一句話，讓他往后依次傳，傳到列尾再檢查是否變樣。為了增加趣味性，可加上動作。如：老師先指自己，說:"Ihaveanapple,"再指一學生：uandyouhavetwo,”再做動作，說：“yougivemeanappleandIhavetwo."這個游戲的結果往往是動作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達到高潮。b.繞口令。繞口令對學生的發(fā)音訓練有很大的幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應在平時注意收集一些適合小學兒童練習的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓練。這些游戲形式都是筆者在平時使用中總結，整理下來的，在目

6、前的課堂上隨處可以見到，在這里歸納出來，希望能起到"借他山之石以攻玉'‘的作用。在實際的教學過程中常常可以根據(jù)實際需要，靈活運用，很容易就可以使課堂教學達到高潮。