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1、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素與發(fā)展路徑探究 摘要本文主要深度剖析了高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，從內(nèi)因、外因切入分析點(diǎn)，詳細(xì)分析了影響高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的四大因素，即從學(xué)生、學(xué)校管理層、教師和社會(huì)環(huán)境等方面入手，提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾種方法，由此以利良好學(xué)風(fēng)的形成。關(guān)鍵詞高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展路徑中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義（1）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。高職院校的發(fā)展離不開(kāi)高等技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)的水平，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，
2、是加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等職業(yè)教育良性發(fā)展的迫切需要。（2）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校學(xué)生思想政治教育工作的需要。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要的作用。6（3）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是改變高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的需要。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高職院校也在大規(guī)模擴(kuò)招，隨之出現(xiàn)了學(xué)風(fēng)滑坡的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：有的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，上課玩手機(jī)、打瞌睡、不認(rèn)真記筆記、不積極回答老師的提問(wèn)等等。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
3、是當(dāng)前十分緊迫的新課題。2高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素分析2.1學(xué)生自身主觀因素有的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有考上本科院校矮人一等，怨天尤人，入學(xué)后情緒低落，對(duì)專業(yè)、對(duì)學(xué)校喪失了信心，有的學(xué)生認(rèn)為自己在高職院校的生活就是作為找工作、拿文憑的途徑，不好好利用學(xué)校的教育資源，反而極大地破壞了學(xué)習(xí)氛圍，不利于良好學(xué)風(fēng)的形成。有的學(xué)生步入高職院校后，身上的一些弱點(diǎn)便隨之顯現(xiàn)出來(lái)，一些學(xué)生空有遠(yuǎn)大理想和崇高信念，一放到實(shí)際生活中去就畏首畏尾，停滯不前，對(duì)于一些困難往往不是先想到怎樣解決困難，而是先放棄。2.2學(xué)校管理層的因
4、素6高職院校是我國(guó)國(guó)民教育體系中不可缺失的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，一些電力、建筑、醫(yī)學(xué)、船舶制造等高職專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線甚至超過(guò)了本科院校的錄取分?jǐn)?shù)線，但是這僅僅代表了少數(shù)高職院校的輝煌。一些高職院校并沒(méi)有將主要的精力用在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面上，而是重硬件輕軟件，將學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)放到學(xué)區(qū)建設(shè)、招生擴(kuò)張、就業(yè)拓張等一些方面，這些學(xué)校的思想政治教育部門并沒(méi)有對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)生積極的引導(dǎo)作用，而是多數(shù)成為空架子，因此高職院校管理層的管理理念對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展就起到了至關(guān)重要的作用。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院1993年成立，經(jīng)過(guò)20余
5、年的建設(shè)與發(fā)展，成為一所國(guó)家性示范高等職業(yè)院校，該學(xué)院依托深圳特區(qū)，通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層的大膽改革創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高辦學(xué)實(shí)力，使得該校形成一股濃厚的學(xué)風(fēng)，并為我國(guó)一些高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供可參考經(jīng)驗(yàn)。十年育樹(shù)，百年育人，高職院校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的地方，良好的育人環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可以使社會(huì)實(shí)踐和產(chǎn)學(xué)研等快速融合，并使高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)上升到新的高度。2.3教師影響因素師者，傳道授業(yè)解惑，教師在教育學(xué)生的時(shí)候，要先樹(shù)立好學(xué)生正確思想觀、人生觀、價(jià)值觀，后再傳
6、授他們重要技能。有些高職院校的教師不能潛心地教育和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)待個(gè)別學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不自覺(jué)的學(xué)生，往往不是加強(qiáng)管理，而是采用放任自流的一種態(tài)度。師者，為人表也，更是要潛移默化地教育和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要牢牢樹(shù)立學(xué)生知恥后勇、奮發(fā)向上的精神，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)的機(jī)器。教師要積極研究改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的對(duì)策，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在教好書(shū)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生養(yǎng)成一種敢于拼搏的行為習(xí)慣。62.4社會(huì)環(huán)境影響因素隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，越來(lái)越多的改革開(kāi)放成果展現(xiàn)在我們面前，社會(huì)多元化的不斷發(fā)展，使得一
7、些高職院校的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。此外高職文憑無(wú)用論的思想直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降。前些年，一些公司招聘人才時(shí)只招本科生更是打擊了高職學(xué)生的積極性。這些年，社會(huì)上流行的“一切向錢看”的思潮同樣沖擊著校園。更有甚者，一些學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常曠課，為了能通過(guò)考試不擇手段，認(rèn)為只要有錢就沒(méi)有辦不成的事，這都是影響高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的不利因素。3高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇3.1加強(qiáng)思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀搞好大學(xué)生的思想政治教育是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)。思想政治教育包括德育和愛(ài)國(guó)主義教育、理
8、想和信念教育、紀(jì)律和法制教育以及人生觀、世界觀教育等。針對(duì)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等情況，要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，使其端正對(duì)高職教育的看法，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3.2加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍6發(fā)揮校園文化育人功能，為學(xué)生營(yíng)造奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的隱形力量。校園文化具有較強(qiáng)的引導(dǎo)、熏陶和育人功能。未名湖畔，燕園故里，這是我國(guó)最高學(xué)府北京大學(xué)的人文寫照。高職院校雖不能像北大一樣依托歷史
