資源描述：
《人教版三年級下冊《稍復(fù)雜的排列問題教學(xué)設(shè)計》.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）南寧市秀田小學(xué)恒大新城分校朱麗娜第一課時稍復(fù)雜的排列問題教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級下冊，第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）101例題1教材分析：“搭配”這一知識點學(xué)生在二年級的時候已經(jīng)接觸過了，這節(jié)課的內(nèi)容是在原來的基礎(chǔ)上稍復(fù)雜點，學(xué)生基于原來的基礎(chǔ)也會更容易接受。教材的例題1呈現(xiàn)了0、1、3、5四個數(shù)字，與二年級比較，多了1個0。主題圖呈現(xiàn)的孩子的對話是一種有序的思考，先確定十位，個位的數(shù)字又是按從小到大的順序進行排列的。實際也體現(xiàn)了讓孩子經(jīng)歷探究的過程，感知“按順序，不重不漏”，那
2、么如何能做到不重不漏呢？這一方法就需要孩子在探究的過程中去總結(jié)、反思、體悟。在教學(xué)這一內(nèi)容，我立足于學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，試圖讓學(xué)生從三個數(shù)字開始，以便能達到正向遷移，并運用猜想、操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生參透排列這一數(shù)學(xué)思想和方法的同時，培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意思。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、喜歡思考，具有簡單，具有簡單分析、判斷、推理能力?；谌昙墝W(xué)生已經(jīng)有二年級排列的基礎(chǔ)，對本節(jié)課內(nèi)容也并不陌生，可以尺度放大，讓學(xué)生先獨立去思考，嘗試去解決問題。但是學(xué)生的合作意識不夠強，思考問題不夠全面
3、，有序性不強。因此，可啟發(fā)學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作以及合作交流，逐步滲透“排列”的數(shù)學(xué)思想，從而掌握搭配（排列）的方法。教法：問題教學(xué)法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法、問題探討發(fā)現(xiàn)；學(xué)法：動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法，自主發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)目標(biāo)：?知識與技能目標(biāo)：通過觀察、猜測、實驗等活動，讓學(xué)生找出簡單事物的排列和組合方式。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列組合的過程，體驗有序地、全面地思考問題的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在解決實際問題的過程中，體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：學(xué)會有序思考的方法，會用有序思考
4、的方法解決實際問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、課件出示：喜洋洋圖片同學(xué)們看，認(rèn)識他們嗎？喜歡他們嗎!但是今天他們遇到了危險，想聽聽發(fā)生什么事情了嗎？在一個風(fēng)和日麗日子里，羊村里的小羊們到旁邊的樹林里玩，玩得特別的開心?？墒?，突然，一個黑影從樹上跳了下來，呀！原來是灰太狼！灰太狼兇巴巴地說：1.認(rèn)真聽故事2.小組合作交流討論，可以用什么方法找出所有密碼的可能？3.匯報成果十位固定法十個十個十個133151153553個位固定法：十個十個十個13315115
5、3553交換位置法：1331155135534.總結(jié)方法記錄既清楚明了又不重不漏的排列，可以用十位固定法、個位固定法、交換法中的其中一種，就可以做到有序的有規(guī)律，不重復(fù)不遺漏的排列?；顒哟竺半U是孩子們的天性，以講故事為開始，接著以智慧救大冒險的游戲引入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又利于充分地利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并且能觸動學(xué)生的精神需要，使教學(xué)過程成為一種學(xué)生渴望的探索過程?！靶》恃?，我等了你們很久了！”說著，就向小羊們撲去。小羊們嚇得飛快地跑了起來?？墒亲詈?，喜洋洋、懶羊羊、沸羊羊，還是沒有逃脫灰太狼的魔爪，被灰
6、太狼關(guān)進了城堡里的籠子里去了。今晚，灰太狼就要把他們吃掉了。小羊們都害怕這喊救命。同學(xué)們，看到你們最喜歡的小羊被抓了，你們想不想救救他們呀?2、復(fù)習(xí)舊知（課件播放視頻）進入智慧救羊大冒險關(guān)卡一，城堡大門密碼是由1、3、5組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。注重教學(xué)的層次性和思考性。先讓學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了舊知識，起到一定的遷移作用，從而讓學(xué)生更好的促進本節(jié)課的新知識學(xué)習(xí)。二、動手操作，探索新知1、過渡談話引出例題1我們已經(jīng)成功破解一扇門了，這時我們已經(jīng)進入城堡，但又遇到了一扇門，想要再進一步還必須先破解門鎖上的密碼。（課件出示：密碼是由0、1、
7、3、5組成的沒有重復(fù)數(shù)字的一個兩位數(shù)。）2.嘗試學(xué)習(xí)，自主探究（1)引導(dǎo)理清題意同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么了嗎？這次密碼提示跟剛剛的用什么不同？這次的數(shù)字多了個“0”1、(1)小組合作探究，嘗試用動手試一試，可以擺一擺，寫一寫）找出問題的答案以小組為單位匯報答案。（2）展示成果預(yù)設(shè)：十位固定法十個十個十個十位固定法。103050133151153553個位固定法：十個十個十個十位固定法。103050133151153553交換位置法：1030501331155135532.小結(jié)只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有
8、?；顒又胁捎脭[卡片動手操作的方式以及共同探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生相互交流，一起研究解決問題的方法，共同探討怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏，由淺入深，由易到難，具有層次性。由三種事物的排列到四種事物的排列，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。，有什
