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《教師如何與學(xué)生做好互動(dòng)教學(xué)教材.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流教師如何與學(xué)生做好互動(dòng)互動(dòng)教學(xué)是一種師生之間雙向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間進(jìn)行的一種真誠(chéng)、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”,數(shù)學(xué)新課程的重要原則是“以學(xué)生為本”,最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,而“互動(dòng)”則是達(dá)到此目的的重要方法或手段。在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)做到:一、民主平等是互動(dòng)的前提在傳統(tǒng)的教學(xué)中，“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)活動(dòng)中，一味的只是教師講，學(xué)生答，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的思想和思維。只有創(chuàng)
2、建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，徹底摒棄“師道尊嚴(yán)”，充分尊重每一位學(xué)生。學(xué)生只有在一個(gè)民主、平等、和諧放松的環(huán)境地中，消除了心理戒備，才能敢說敢做，思維的火花才能蹦發(fā)出來。課堂上多用“請(qǐng)你大膽說出來你的想法”，“誰愿意說”，“誰來和和老師一起合作”等，老師放下自己的架子和學(xué)生交朋友，打成一片，學(xué)生才會(huì)積極的參與到課堂上來，也更愿意表露自己的想法。二、創(chuàng)設(shè)情景是互動(dòng)的保證僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流在課堂上只有拉近學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，必須創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)，有著身臨其境的體驗(yàn)，很快融入了學(xué)習(xí)
3、生活中，枯燥無味的知識(shí)突然間變得豐富有趣，學(xué)生求知的渴望也能成功的激發(fā)出來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和思維情感，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)了《購物策略》時(shí)，將講臺(tái)布置成商店，講桌當(dāng)柜臺(tái)，然后，把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生扮演“小小采購員”，每組推舉1名數(shù)學(xué)學(xué)得好且口算能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)售貨員，其余學(xué)生充當(dāng)顧客，先從買文具開始，練習(xí)模擬購物，再“買”日常用品，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)怎樣購物更實(shí)惠。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)是互動(dòng)的動(dòng)力“良言一句三冬暖”，不用說學(xué)生，就是我們老師，也希望得到別人的給自己鼓勵(lì)，對(duì)自己的贊美。因此，教學(xué)中，教師要善于利用激勵(lì)性語言，把對(duì)
4、學(xué)生的愛化為一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句暖心的話語，一個(gè)贊許的姿態(tài)，一個(gè)體貼入圍的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識(shí)，心理上會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，從而激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。四、角色變換是互動(dòng)的必要傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴巴，一只粉筆;三十五分鐘講到尾，最后留點(diǎn)時(shí)間寫作業(yè)”，教師一人在唱主角津津有味，當(dāng)觀眾的學(xué)生卻索然無味。新課標(biāo)中指出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。只有把時(shí)間還給學(xué)生，把講臺(tái)讓給學(xué)生，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，把討論權(quán)利還給學(xué)生，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。
5、在課堂中教師可以適時(shí)的請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)“小老師”，學(xué)生學(xué)起知識(shí)來才有勁。如教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)“時(shí)，讓學(xué)生小組合作，通過摸一摸，量一量，拼一拉，猜一猜等多活動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流長(zhǎng)方體和正方體的特征與異同點(diǎn)。整節(jié)課下來學(xué)生愉快，開心的在玩中輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不但學(xué)的快，而且記的牢，收到了很好的效果。教師應(yīng)是風(fēng)，一縷春風(fēng);學(xué)生是水，一池春水;風(fēng)吹水起。在素質(zhì)教育的天地間，要讓每個(gè)學(xué)生都成為激越的浪花，翻卷起一幅幅壯麗的美景，教師要駕馭好這股“風(fēng)”,既不能“無風(fēng)不起浪”，讓課堂死水一潭,又不
6、能“狂風(fēng)大作”，讓課堂失控。人力資源管理管理名詞解釋1、人力資源是指人所具有的對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用，并且能夠被組織所利用的體力和腦力的總和。2、人力資源管理是指企業(yè)通過各種政策、制度和管理實(shí)踐，以吸引、保留、激勵(lì)和開發(fā)員工，調(diào)動(dòng)員工工作積極性，充分發(fā)揮員工潛能，進(jìn)而促進(jìn)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的管理活動(dòng)。3、戰(zhàn)略性人力資源管理就是以組織戰(zhàn)略為導(dǎo)向，根據(jù)組織戰(zhàn)略制定相應(yīng)的人力資源管理政策、制度與管理措施，以推動(dòng)組織戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的過程。4、組織承諾度是指員工對(duì)組織的認(rèn)同程度和投入程度。一般來說，組織承諾度越高，員工流動(dòng)的可能性就越少。5、職位分析是指了解組織內(nèi)的一種職位并以一種格式把
7、與這種職位有關(guān)的信息描述出來，從而使其他人能了解這種職位的過程。6、人力資源規(guī)劃，也叫人力資源計(jì)劃，是指在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行人員的供需平衡，以滿足企業(yè)在不同發(fā)展時(shí)期對(duì)人員的需求，為企業(yè)的發(fā)展提供合質(zhì)合量的人力資源保證，其最終目標(biāo)是為了達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)期利益。7、人力資源需求的預(yù)測(cè)就是指對(duì)企業(yè)在未來某一特定時(shí)期內(nèi)所需要的人力資源的數(shù)量、質(zhì)量以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行估計(jì)。8、招聘就是指在企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的指導(dǎo)下，制定相應(yīng)的職位空缺計(jì)劃，尋找合適的人員來填補(bǔ)這些職位空缺的過程。9、職業(yè)生涯規(guī)劃是指是一個(gè)人通過對(duì)自身情況和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，
8、獲取職業(yè)信
