如何提高學生的運算能力知識講解.doc

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1、精品好文檔，推薦學習交流如何提高學生的運算能力計算能力是學生學習數(shù)學所必備的基本能力，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，更是貫穿于小學數(shù)學學習的全過程。新課程標準中要求學生在計算方面達到“熟練“”正確“”會”三個層次。因而,必須重視小學生計算能力的培養(yǎng)。通過計算教學可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，嚴肅認真的科學態(tài)度，一絲不茍的工作作風，科學的學習方法以及良好的學習習慣。一、加強學生對算法和算理的理解知識和能力是密切聯(lián)系相互促進的，培養(yǎng)學生計算能力必須以理解掌握數(shù)的概念、四則運算的意義、運算定律和法則為基礎(chǔ)，“理解”要求不但知其然，而且知其所以然?！墩n標》指：“教學時應通過解決問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增

2、進對運算意義的理解。”因此，在教學時，應結(jié)合實際問題理解算理，指導學生掌握計算方法。算法多樣化是數(shù)學課程改革的一個亮點，是實踐的一個難點。小學生的思維特點是具體形象思維為主，尤其是低年級學生更為突出。所以教學時，要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學生充分感知，以加深學生對法則的理解。例如：20以內(nèi)進位加法的教學，除“湊十法”外，還可以運用數(shù)軸上的點進行教學。這樣教學比實物相加抽象，比數(shù)與數(shù)相加形象，有助于學生理解進位的道理。又如：1/8＋5/8=6/8，先通過圖解，使學生直觀理解同分母分數(shù)相加減的方法，實際上是若干個分數(shù)單位相加減，然后再引導學生抽象出法則等等。在創(chuàng)設(shè)情景，讓學生理解和掌握計算法則，

3、要注意及時抽象，不能讓學生停留在具體的形象思維上，應幫助學生在感知的基礎(chǔ)上及時抽象出計算法則。法則得出后，要引導學生應用法則進行計算。在應用法則的開始階段，要讓學生詳細地講出思考和計算的過程。經(jīng)過一定的練習后，可要求學生計算時默默想計算的每一步，邊想邊算。學生基本掌握法則后，可簡化中間的環(huán)節(jié)進行計算。學生學習計算法則都是從單個法則開始的，在教學中應進一步將這些法則聯(lián)系起來，形成法則系統(tǒng)。例如：把分數(shù)加減法與整小數(shù)加減法計算法則統(tǒng)一起來，這樣就使學生建立起完整的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)相加減的認知結(jié)構(gòu)。再如：把商不變的性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)聯(lián)系起來，有些知識就迎刃而解了。僅供學習與

4、交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4精品好文檔，推薦學習交流二、培養(yǎng)學生口算的能力口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分，它是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。而且口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓練，有助于培養(yǎng)學生的快速反應能力，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。要提高口算的教學效果，首先要抓好口算的基本訓練。例如：20以內(nèi)的加減要反復訓練，達到脫口而出；100以內(nèi)的加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一位數(shù)除兩位數(shù)的除法等，也要達到熟練。這些都是四則計算的基礎(chǔ)。一些常用的數(shù)據(jù)，應在理解的基礎(chǔ)上，要求學生熟記。這不僅可以達到計算正確、迅速，而

5、且對小學生今后的學習、生活受益無窮。例如：小數(shù)、分數(shù)的互化中,1/2=0.5,1/4=0.25,3/4=0.75,1/8=0.375,5/8=0.625,7/8=0.875。其次，口算訓練還要持之以恒。口算技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就，而是需要在教學中長期不懈地訓練。這就要求教師持之以恒地進行口算訓練例如：四則運算除要求學生選擇合理靈活的口算方法，哪一步可以口算，就要盡量要求學生口算，而不要筆算。在應用題和幾何初步知識教學時，對數(shù)據(jù)簡單的題目也要堅持讓學生口算。這樣長期下去，就能培養(yǎng)學生口算的習慣，提高口算的熟練程度，形成口算的技能、技巧。此外，口算還要達到正確迅速

6、。班級中可以適當開展一些口算競賽活動，以提高學生的口算興趣。口算訓練的方法很多，要結(jié)合教學實際和本班學生的年齡特點，選擇靈活多樣的口算方法，充分發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動積極性，堅持不懈的訓練，才能提高學生的口算能力。三、培養(yǎng)良好的學習習慣是計算教學的保證學生的計算錯誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣的培養(yǎng)，有助于身心的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計算正確的前提，培養(yǎng)良好的學習習慣是防止計算錯誤，讓學生養(yǎng)成抄完題檢查的習慣，計算結(jié)

7、束用估算方法快速驗算的習慣，結(jié)合題意回頭看的習慣等等，這些都是提高練習質(zhì)量的重要途徑。僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4精品好文檔，推薦學習交流所以在教學中，要求學生做到；一看，看清楚數(shù)字和運算符號，明確運算順序；二想，想算特點，可否利用運算定律，運算性質(zhì)進行簡便運算；三算，應用法則計算時要邊算邊檢查，形成良好的計算習慣，提高計算的正確性?？傊跀?shù)學教學中，培養(yǎng)學生的計算能力是一項復雜而又細致的工作，需要結(jié)合教學實際長期進行計算培養(yǎng)和訓練。還要