青少年焦慮癥的表現(xiàn)及成因資料講解.doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流青少年焦慮癥的表現(xiàn)及成因焦慮癥又稱焦慮障礙，是一種以焦慮情緒為主的神經(jīng)癥。 　　焦慮癥的臨床表現(xiàn)有三組癥狀： 　　1、緊張不安和焦慮的心境; 　　2、伴發(fā)的心理癥狀，如注意困難、記憶不良、對(duì)聲敏感和易激惹; 　　3、伴發(fā)的軀體癥狀，如交感神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)亢進(jìn)導(dǎo)致血壓升高、心跳加速、胸悶、骨骼、肌肉緊張、口干、兩手濕冷;副交感性癥狀如多尿、腹瀉乃至大小便不自主排出、毛發(fā)豎起等也可能同時(shí)出現(xiàn)。 　　 　　焦慮成因復(fù)雜后果不同 　　 　　青少年學(xué)習(xí)焦慮癥，是青少年成長過程中遇到的心理問

2、題，具體表現(xiàn)不盡相同，比如過分看重成績和分?jǐn)?shù)，考試過分緊張不安等。 　　 　　都市學(xué)堂心理專家表示，簡單地說，學(xué)習(xí)焦慮基本上是壓力形成的。來自社會(huì)、學(xué)校、家長和學(xué)生自身的壓力，達(dá)到學(xué)生心理難以負(fù)荷的程度，就會(huì)衍生出焦慮。目前社會(huì)上普遍認(rèn)同的衡量學(xué)生的方法是一種誤導(dǎo)，并不是只有成績最重要，成績不應(yīng)該成為衡量學(xué)生“好”與“壞”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該被培養(yǎng)和考量的是學(xué)生的綜合能力，其中包括抗挫折能力。 　　 　　從學(xué)生自身方面看，有些孩子天生就是焦慮型，遇事容易焦慮;有些受后天影響，比如父母教養(yǎng)不當(dāng)，環(huán)境引發(fā)不適應(yīng)

3、，認(rèn)知偏差等也可能引起焦慮。如果學(xué)生父母中有遇事易慌張焦慮的，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。 　　 　　專家認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在某種程度以內(nèi)適當(dāng)?shù)馗杏X焦慮，是正常的，但是焦慮情緒一旦達(dá)到影響學(xué)習(xí)和生活的程度，就應(yīng)該注意調(diào)節(jié)和治療了。學(xué)習(xí)焦慮達(dá)到一定程度，可能引起嚴(yán)重自責(zé)心理，甚至更嚴(yán)重后果。無論哪一種程度的學(xué)習(xí)焦慮，如果不及時(shí)調(diào)節(jié)和控制，都會(huì)對(duì)學(xué)生的性格和人格產(chǎn)生影響。輕則悲觀、優(yōu)柔寡斷，造成憂郁型人格，或者易發(fā)脾氣與人起沖突，成為沖動(dòng)型人格;重則可能終身患有強(qiáng)迫癥，乃至產(chǎn)生精神疾病甚至心理崩潰。

4、　　 　　有社會(huì)學(xué)家指出，一個(gè)個(gè)體的心理狀況，不只是個(gè)體自身的問題，與整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步程度和社會(huì)安定本身密切相關(guān)。如果無法培養(yǎng)出心理健全的學(xué)生，是教育的最大失敗。青少年的體質(zhì)、智力發(fā)展固然重要，心智的健全更重要。 　　 　　青少年焦慮癥的心理治療僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流 　　 　　相關(guān)的具體治療方法有很多，下面介紹一下支持性心理治療。 　　 　　耐心的聽患者訴說，對(duì)他們的痛苦適當(dāng)表示同情，消除他們的顧慮，以幫助控制他們感到不安全和失敗的心情;也可以幫助消除各種不

5、利因素，如適應(yīng)環(huán)境困難或適應(yīng)較慢的青少年，要讓他們有足夠時(shí)間去適應(yīng)，并且要防止太多的環(huán)境變遷。支持療法通過對(duì)患者給予指導(dǎo)、保證、勸解、疏導(dǎo)和調(diào)整環(huán)境等，以加強(qiáng)青少年心理活動(dòng)的防御能力，控制和恢復(fù)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)平衡。 　　 　　首先，引導(dǎo)患者認(rèn)識(shí)心理疾病的性質(zhì)為功能性而非器質(zhì)性，是可以治愈的，以消除病人的疑慮; 　　 　　第二，部分患者有心理因素為誘因，則指導(dǎo)他們正確對(duì)待病因，進(jìn)而去除病因; 　　第三，盡量鼓勵(lì)患者正確地安排工作、學(xué)習(xí)、娛樂。不宜全體在家，否則，病人更會(huì)焦慮不安，如急性焦慮癥，則要指出患者

6、反復(fù)發(fā)作原因往往與患者的害怕、擔(dān)心、焦慮有關(guān)，愈害怕發(fā)作愈頻繁。要增強(qiáng)青少年患者的治療信心。公務(wù)員面試題型分類及答題套路+常用公文句式一、社會(huì)現(xiàn)象題(一)好的現(xiàn)象——愛心大姐等帽子：對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我有以下幾點(diǎn)看法　　首先：肯定這個(gè)現(xiàn)象是好的，并且發(fā)散描述現(xiàn)象怎么個(gè)好　　其次：這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于我們今后的工作和生活有什么啟示和意義　　第三：我們應(yīng)當(dāng)深刻挖掘這個(gè)現(xiàn)象背后的含義，作為政府機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)該怎么樣鞋子：總而言之，我們要發(fā)揚(yáng)這個(gè)好的。(二)不好的現(xiàn)象——貪污腐敗等帽子：這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在，而且產(chǎn)

7、生了很大的影響，對(duì)此有以下看法　　首先：否定這個(gè)現(xiàn)象，可以強(qiáng)調(diào)是個(gè)別現(xiàn)象，也可以說這個(gè)現(xiàn)象廣泛存在　　其次：這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生有其背后的根源，可以闡述根源，并且深刻反思　　第三：要消除這個(gè)現(xiàn)象，政府主導(dǎo)，全社會(huì)動(dòng)員等等方案　　鞋子：對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我們黨和政府已經(jīng)頒布了一系列政策和措施，相信可以消除這個(gè)現(xiàn)象。(三)可評(píng)論的現(xiàn)象——超女現(xiàn)象等帽子：這個(gè)現(xiàn)象是一個(gè)新興的現(xiàn)象，是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，應(yīng)當(dāng)辯證的看　　從積極的方面來看：將好的描述描述，這個(gè)是值得提倡的　　從消極的方面來看：這個(gè)現(xiàn)象也存在什么影響，這個(gè)需要否

8、定鞋子：對(duì)待這個(gè)現(xiàn)象，我們既不能光看到好的，也不能只看到消極的社會(huì)現(xiàn)象題：正面的、負(fù)面的、辯證的三類表明態(tài)度，影響-----【過渡語】、原因分析（名言警句引出）---【過渡語】、對(duì)策----結(jié)尾語（正確的價(jià)值觀）“我相信....,通過.....,一定能...."二、人際關(guān)系題(一)與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系帽子：假如發(fā)生了題目中描述的情況，我會(huì)本著從大局出發(fā)的原則，采取以下作法：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流