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1、校本研修活動記錄時間第1周地點辦公室內(nèi)容如何備課參加人員全體老師活動過程一、備課的目標要重實效。教師備課的真正目標就是如何達到新課程標準的要求。傳統(tǒng)的備課一是目標不正確、不實在，如很多教師的備課只是為了完成任務，所以要么沒有目標，要么目標不合實際、不具體；二是目標多注重知識傳授與獲取，強調(diào)教師教學行為的結果和學生行為的結果。這樣的備課目標對于學生的發(fā)展顯然是無效或效益很低的。新課標要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程，更好地激發(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生學習的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。二、備課的形式要合實際。傳統(tǒng)的備課形式主要是教師獨
2、自一人或冥思苦想、或照抄參考資料，且必須每個過程，每句話都要用備課本寫出來，“備課”實際上成了“背課”，尤其是教師上優(yōu)質(zhì)課、示范課總是把教案記熟，然后按“臺詞”去“演戲”。這樣的備課形式與課改促進教師教學水平的提高和學生的發(fā)展之宗旨是相悖的，只能使教師吃力不討好。新的備課形式應該是豐富多樣、靈活多樣的，要因課程內(nèi)容，教師能力水平的不同而異。如活動類課程，應以場所、器材、學具及活動的組織安排等準備為備課形式，研究類課程要做好物質(zhì)準備、分組安排等，這些類型的課不必拘泥于將一切都寫在備課本上。有平行班級的，應大力提倡“集體備課”方式。而教齡長、經(jīng)驗豐富、素質(zhì)高的教師，提倡在書上“點
3、畫批注”，讓他們騰出精力和時間搞研究。三、備課的評價要促發(fā)展。傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環(huán)節(jié)”都要有“目標要求”、“重難點”、“教具準備”、“導入”、“經(jīng)過”、“小結”、“作業(yè)”等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端就在于忽視了學科特點，扼殺了教師的創(chuàng)造性。按照“課改”的新要求，教師的備課評價應該體現(xiàn)學科特點、教師特色，要有利于教師的提高，有利于學生的發(fā)展，無論是哪一門課，無論是老教師，還是年輕教師，只要能按這個總要求去備課，就都是好的備課。所以，建立一套符合課改要求的新的備課評價標準，是促進教師有效備課的關鍵。新的備課評價標準應把握一下原
4、則：照搬照抄要嚴禁，千篇一律要否定，過程思路有特色，促進發(fā)展目標要明確。 校本研修活動記錄時間第3周地點辦公室內(nèi)容如何在語文教學中突破重點和難點參加人員全體老師活動過程一、認真鉆研教材，吃透教材，抓準教材的重難點。小學語文大綱指出：小學語文教學，要使學生不僅長知識，還要長智慧，培養(yǎng)學生肯于思考問題，善于思考問題。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。我感到，要把語文之路探清認明，唯一的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點和難點，備課時既能根據(jù)知識的特點，又能根據(jù)學生認識
5、事物的規(guī)律，精心設計，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，認真鉆研教材，吃透教材，就為教學時突破重點和難點提供了有利的條件。二、發(fā)揮優(yōu)勢突破重難點課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，在傳統(tǒng)的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如，語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等。然而，當信息技術與之進行了有機的整合，便會使常規(guī)的課堂教學如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。利用信息技術，在突出重點、突破難點上有著別的手段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。三、學練結合抓牢訓練點，突破重點、難點語
6、文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學好語文的關鍵。我們應當充分運用信息技術為學生提供多渠道的訓練途徑，從學生“學”的實際出發(fā)，抓住訓練點，將信息技術與小學語文教學有機整合，提高課堂容量，加快教學節(jié)奏，刪繁就簡，將節(jié)約出的寶貴時間還給學生，將語文學習的主動權真正交還到學生的手上，讓其自由進入運用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗到成功與進步的喜悅，獲得增強語感能力、養(yǎng)成積累習慣、促進語文知識向語文能力轉化的“原動力”，為學生語文能力的可
7、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。校本研修活動記錄時間第5周地點辦公室內(nèi)容培養(yǎng)學生認真預習的習慣參加人員全體老師活動過程預先學習教師將要講授的功課，是一種重要的、良好的學習習慣。能經(jīng)常預習的學生自學能力強，學習更主動，效率更高。為了培養(yǎng)學生認真預習的習慣，就要提出符合學生實際的預習要求，然后注重在課堂上檢查與落實。具體來說，要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：1、讀。古人云：“書讀百遍，其義自見。”通過不同形式的讀，如大聲讀、輕聲讀、默讀等，幫助學生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，更有助于學生發(fā)現(xiàn)問題，增強聽課的目的性。所以，
