教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念.doc

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1、教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，加強(qiáng)方法修養(yǎng)，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。其實?，“一碗水”也好，“一桶水”也罷，這都是有限的，當(dāng)教師的，僅僅只有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你得有源源不斷的“活水”來才行，才能做好一個稱職的教師。我們常說“授之于魚不如授之于漁”，百度百科對這句話是這樣解釋的：“授人以魚不如授之以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，“一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想

2、永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法”。從上面的解釋中我們可以清醒的看到魚多魚少不是目的，重要的是掌握捕魚的技巧和方法。同樣作為老師的我們，水多水少不是問題，關(guān)鍵是要教給學(xué)生如何學(xué)會找水。?要給學(xué)生一碗水，教師只有一桶水就夠嗎？如果僅僅是給的話，別說一桶水，我想就是一缸水恐怕也無以滿足學(xué)生的需求。面對一屆一屆的學(xué)生，再多的水也有給完的時候。其實每個人都有無窮無盡潛在的能量，當(dāng)然包括水能源。作為老師的我們不能僅僅給水，那只能解一時之需。我們要教給學(xué)生自己去挖掘水源，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的水資源。??????最后回

3、歸到教育教學(xué)的本質(zhì)上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為老師的我們就要讓學(xué)習(xí)這件事情真正的發(fā)生在學(xué)生身上。老師需要做的就是想盡辦法去調(diào)動學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生。給學(xué)生提供競爭的平臺，提供展示的舞臺、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍就足矣。做到以上三點的老師絕對是優(yōu)秀的老師，不要試圖把自己的所有都給了學(xué)生，也不要對自己的學(xué)生總不放心，更不要總是做“出力不討好”的事情。??????還是那四個詞：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生！努力去做到這四點，從今天開始大聲的告訴自己：從今往后不再給水，要讓學(xué)生學(xué)會挖掘內(nèi)在的水源！非常

4、感謝“國培計劃”給我搭建的這個學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會再次充實和完善自己。培訓(xùn)過程中教育專家的專題報告、一線教師的專題研討，學(xué)員圍繞主題開展的各種研討、互動交流等。遇到疑難困惑時不僅可以和專家學(xué)者通過QQ、E-mai請教；還可以在QQ群里和其他學(xué)員進(jìn)行互動交流、探討，讓我知道了很多以前不了解的知識，受到了很多啟發(fā)，學(xué)到了很多本事，這些無不使我心中充滿無言的感激。????總之，這次培訓(xùn)就象一汪清泉，給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，讓我感覺煥發(fā)無限生機(jī)。在學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的責(zé)任和壓力，真正感到教育是充滿智

5、慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。培訓(xùn)只是一種手段，一個開端，它為我提供了一個方向，為我今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路。???再一次感謝所有傳授知識的專家學(xué)者們，在學(xué)習(xí)研討過程中共同進(jìn)步的學(xué)員們及給了我諸多幫助的研究生助教們———正是你們辛勤的付出，才讓我在培訓(xùn)中收獲到豐碩的果實。