樹立終身學(xué)習(xí)的觀念課件.ppt

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1、第十六講樹立終身學(xué)習(xí)的觀念一、學(xué)習(xí)型社會的形成二、終身學(xué)習(xí)與職業(yè)人生現(xiàn)代教育思想——終身教育（20世紀(jì)60年代出現(xiàn)）構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會（21世紀(jì)中國）形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型社會（作為今后20年全面實現(xiàn)小康社會的重要目標(biāo)之一）一、學(xué)習(xí)型社會的形成（一）努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

2、新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。黨的十八大上作的報告七、在改善民生和創(chuàng)新社會管理中加強社會建設(shè)構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。發(fā)展和規(guī)范教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源。鼓勵學(xué)校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開展繼續(xù)教育。加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星

3、、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)條件。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）第八章繼續(xù)教育搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。促進(jìn)各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，辦好開放大學(xué)，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。一、學(xué)習(xí)型社會的形成1．創(chuàng)建中國特色的學(xué)習(xí)型城市★逐步建立和完善構(gòu)建終身教育體系★繼續(xù)大力發(fā)展社區(qū)教育★繼續(xù)

4、推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建工作★努力發(fā)展多種形式的學(xué)習(xí)型組織★開展多樣化的教育培訓(xùn)活動建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，深圳提出幾個方面的設(shè)想：（1）強化學(xué)習(xí)型城市的觀念，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織（2）進(jìn)一步增強教育綜合能力，在全省率先建成教育強市。（3）開拓新的領(lǐng)域，完善終身教育體系。學(xué)習(xí)型社會是人類社會發(fā)展到知識經(jīng)濟(jì)時代和信息時代的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代社會發(fā)展和人的發(fā)展必然要求。學(xué)習(xí)已成為生存、發(fā)展之道，知識將改變?nèi)藗兊拿\。終身學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為——中心自主和能動的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)為——核心以自覺、主動、渴望學(xué)習(xí)為基本——要求以注重過程、強調(diào)連續(xù)、與時俱

5、進(jìn)、始終不輟為基本特征的——學(xué)習(xí)理念2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念一、學(xué)習(xí)型社會的形成2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念一、學(xué)習(xí)型社會的形成終身學(xué)習(xí)是一種個體發(fā)揮創(chuàng)造潛能、追求自我發(fā)展的自塑造、自我實現(xiàn)的過程，是“一種生活方式，一種增長自己聲望，社會影響和適應(yīng)能力的手段”職業(yè)人生——指人們必須依靠自己的腦、手勞動去謀求生存和發(fā)展一般人都生存于三種生命周期中生物社會婚姻家庭工作職業(yè)二、終身學(xué)習(xí)與職業(yè)人生職業(yè)人生的特征：（一）生存必須付出勞動（二）生活跋涉于職業(yè)旅程之中（三）人生拾級于職業(yè)階梯之上（四）始終感受著職業(yè)和失業(yè)群體的壓力（五）職

6、業(yè)勞動者的家庭和社會負(fù)擔(dān)較重（六）職業(yè)勞動者的成就與奮斗總體成正比（七）日益公平的社會競爭下職業(yè)成功與個人拼搏的軌跡呈正態(tài)分布（八）體面生存、優(yōu)勢生存迫使人們終身持續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）2020年，基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。現(xiàn)代職業(yè)教育理念深入人心，行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校（中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校的統(tǒng)稱，下同）共同推進(jìn)的技術(shù)技能積累創(chuàng)新機制基本形成，職業(yè)教育體系的層次、結(jié)構(gòu)更加科學(xué)，院校布局和專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求，現(xiàn)代職業(yè)教育的基本制度、運行機制、重大政策更加完善，社會力量

7、廣泛參與，建成一批高水平職業(yè)院校，各類職業(yè)人才培養(yǎng)水平大幅提升。教育體系基本框架示意圖普通教育體系職業(yè)教育體系繼續(xù)教育體系職業(yè)教育的終身一體職業(yè)繼續(xù)教育。各類職業(yè)院校是繼續(xù)教育的重要主體，通過多種教育形式為所有勞動者提供終身學(xué)習(xí)機會。企事業(yè)單位舉辦職工教育，建立制度化的崗位培訓(xùn)體系。社會培訓(xùn)機構(gòu)是職業(yè)繼續(xù)教育的重要組成部分，依法自主開展職業(yè)培訓(xùn)和承接政府組織的職業(yè)培訓(xùn)。勞動者終身學(xué)習(xí)。增強職業(yè)教育體系的開放性和多樣性，使勞動者能夠在職業(yè)發(fā)展的不同階段通過多次選擇、多種方式靈活接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者為職業(yè)發(fā)展而

8、學(xué)習(xí)，使職業(yè)教育成為促進(jìn)全體勞動者可持續(xù)發(fā)展的教育。知識改變命運學(xué)習(xí)成就未來