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1、本課作業(yè)諫逐客書第一課時課文朗讀李斯（？-前208），秦代政治家、文學(xué)家、書法家。楚國上蔡（今屬河南）人。初為郡小吏，曾和韓非子同受業(yè)于荀子。秦莊襄王三年（前247）入秦，先為呂不韋舍人，后為秦滅六國獻策，受到賞識，拜長史，又拜客卿。秦王政十年（前237），因上書《諫逐客書》說服秦王，得到信任，并官至丞相。秦統(tǒng)一中國后，李斯的廢分封、立郡縣、焚《詩》《書》、禁私學(xué)及統(tǒng)一文字等主張，均被秦始皇采納。秦始皇死后，立少子胡亥為二世皇帝。二世二年（前208）遭趙高誣陷，被腰斬于咸陽之市。上一頁下一頁回目錄頁李斯介紹上一頁下一頁回目錄頁有關(guān)背景本文是李斯為
2、逐客一事寫給秦王嬴政的“勸諫書”。事情發(fā)生在秦王政十年（前237），即秦統(tǒng)一前16年。那時，秦王為統(tǒng)一天下，重視收攬人才，重用了不少客卿（在秦做官的外國人）。韓國地處秦的東鄰，秦若吞并六國，韓則首當其沖。于是韓國派水工鄭國入秦，幫助秦國興修水利（即鄭國渠），實則想借此消耗秦國的人力、物力，使秦無力東征。鄭國渠一修就是十年，快竣工時秦王才覺察其陰謀。秦王大怒，遂接受宗室“請一切逐客”的建議。這時，李斯入秦已十年，且深得秦王賞識。李斯不甘拋棄十年的苦心經(jīng)營，就此離去，遂于被逐途中寫下這一奏章。秦王讀后，深受觸動，立刻派人追回李斯，恢復(fù)其官職，并立即廢
3、除逐客令。上一頁下一頁回目錄頁課文朗讀課文朗讀欣賞上一頁下一頁回目錄頁文意疏解結(jié)合注釋，理解文意。一、通假字。二、詞類活用?；啬夸涰?.昔繆公求士（“繆”通“穆”）2.遂散六國之從（“從”通“縱”）3.向使四君卻客而不內(nèi)（“內(nèi)”通“納”）4.……而陛下說之，何也（“說”通“悅”）5.所以飾后宮、充下陳……（“陳”通“陣”）6.傅璣之珥（“傅”通“附”）7.藉寇兵而赍盜糧（“藉”通“借”）提示返回通假字1.名詞作動詞卻賓客以業(yè)諸侯（業(yè)，本為名詞，用作動詞，意即“幫助……成就功業(yè)”）2.名詞作狀語①西取由余于戎，東得百里奚于宛（西、東，方位名詞作狀語
4、）②蠶食諸侯（蠶，作“食”的狀語，意即“像蠶吃桑葉般地”）提示詞類活用下一頁回目錄頁3.使動用法①來丕豹、公孫支于晉（來，使……來）②娛心意、說耳目者（娛，使……歡娛；說，通“悅”，使……喜悅）③而歌呼嗚嗚快耳目者（快，使……感到痛快）提示返回詞類活用上一頁1．完成《習(xí)題冊》中“基本知識”部分。2．朗讀課文。上一頁回目錄頁本課作業(yè)課文研讀本課作業(yè)語言特點基本內(nèi)容諫逐客書第二課時上一頁下一頁回目錄頁基本內(nèi)容本文是一篇駁論文。作者援引秦歷代國君用客強國的確鑿史實，委婉指責秦王對于聲色器物唯好是取，而獨于用人“非秦者去”的錯誤，并揭示逐客之弊，深刻地論
5、述了統(tǒng)一海內(nèi)必須廣招人才的道理，試圖勸秦王收回逐客的成命。上一頁下一頁回目錄頁課文研讀研讀第一段，思考下列問題：一、本段提出了怎樣論點？二、作者為什么使用“吏議”、“竊以為”等字眼？回目錄頁“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！碧崾痉祷卣擖c回目錄頁“逐客”是秦王的做法，也是作者試圖反駁的。但說“吏議”而不說秦王下令，是為了避免將矛頭直指秦王，也是為了給秦王收回成命留下回旋的余地。“竊以為”，是自謙和商量的語氣，顯得委婉得體，既不令人反感，又能促使秦王考慮。提示返回“吏議”“竊以為”上一頁下一頁回目錄頁研讀第二段，思考下列問題：一、本段列舉了哪些史實？得出
6、了怎樣的結(jié)論？二、本段在論述時采用了正反對比的手法，試簡析之。課文研讀回目錄頁繆公求士，“并國二十，遂霸西戎”；孝公用商鞅之法，“國以富強”，“諸侯親服”；惠王用張儀之計，“遂散六國之從，使之西面事秦”；昭王得范雎，“蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)”。提示返回史實回目錄頁“此四君者，皆以客之功?！碧崾痉祷亟Y(jié)論回目錄頁作者在列舉史實的基礎(chǔ)上，得出“此四君者，皆以客之功”的結(jié)論，正面肯定客卿對秦的作用。接著順勢詰問：“由此觀之，客何負于秦哉！”隨后從反面推論客卿對秦的作用：“向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也?！蓖ㄟ^正反兩方面的
7、反復(fù)強調(diào)，任用客卿之功與驅(qū)逐客卿之過就一目了然了。提示返回正反對比上一頁下一頁回目錄頁研讀第三段，思考下列問題：一、本段鋪陳秦王所喜愛的聲、色、器、物，是為了說明什么道理？用的是什么論證方法？二、本段是怎樣抓住秦王的心理來論述的？課文研讀回目錄頁這些聲色器物都是外來物，但秦王不問取自何方而惟好是用，這與秦王在用人上“非秦者去”形成矛盾對立，顯示其逐客的不合理性；進而說明這種做法是“重物輕人”，是與統(tǒng)一天下的愿望背道而馳的。提示返回道理回目錄頁1.類比法。以物類人，說明人才也是不分畛域的，取人不可“非秦者去”。2.對比法。把對待人與物的不同態(tài)度進行
8、對比，揭示秦王的錯誤。提示返回論證方法回目錄頁作者抓住秦王急于統(tǒng)一天下這一最大愿望，明確指出“此非跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)”，明陳逐客之非，促
