辯論賽反方能力比學(xué)歷更重要一辯稿1

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1、辯論賽反方能力比學(xué)歷更重要一辯稿能力的基礎(chǔ)是學(xué)識(shí)素養(yǎng).他源于教育訓(xùn)練又高于書(shū)本知識(shí).能力的最佳體現(xiàn)還在于實(shí)踐,既能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又能解決問(wèn)題.并能以其智慧創(chuàng)造出來(lái).我相信,雖然學(xué)歷是一個(gè)人求職的敲門(mén)磚,在找工作的時(shí)候,有學(xué)歷也許會(huì)助你一臂之力.但是有學(xué)歷并不代表有能力,學(xué)歷只是獲得能力的重要途徑之一.能力才是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn).因此我方認(rèn)為學(xué)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)固然重要,但能力則是更加重要.兩個(gè)觀點(diǎn)：第一：個(gè)人能力不是由學(xué)歷所所決定.一個(gè)人的學(xué)歷只能說(shuō)明他曾受過(guò)什么樣的教育以及受教育的經(jīng)歷,至于學(xué)歷和能力是不是名實(shí)相符,就需要靠時(shí)間驗(yàn)證了.打個(gè)比方說(shuō),學(xué)歷好

2、比產(chǎn)品的”外包裝”,我們知道,一種產(chǎn)品在未使用前,人們只能通過(guò)廠家的廣告宣傳了解其特點(diǎn),使用效果.實(shí)質(zhì)到底如何?只能等到使用之后才能得出結(jié)論.同樣這種情況也能說(shuō)明學(xué)歷與能力的重要性.如果學(xué)歷比作”外包裝”的話,那么能力就是”質(zhì)量”,質(zhì)量有了保證產(chǎn)品的價(jià)值才能得到提高，也就是說(shuō)一個(gè)人有能力才是他綜合素質(zhì)的提現(xiàn)。有些有學(xué)歷的人,其綜合素質(zhì)卻名不符實(shí).相反學(xué)歷低的人,并不一定沒(méi)有能力.著名橋梁學(xué)家林元培在上海設(shè)計(jì)了楊浦,南浦,徐浦,盧浦四座大橋,這些都成為上海的代表性建筑,但他卻只有中專學(xué)歷.愛(ài)迪生8歲上學(xué),但僅僅讀了三個(gè)月的書(shū),就被老師斥為”低能

3、兒”而攆出校門(mén).后來(lái)他卻成為了舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為”發(fā)明大王”.一生公有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn).這恰恰說(shuō)明了學(xué)歷只能表示一個(gè)人具有某一學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者說(shuō)具有某一專業(yè)知識(shí)的可能性,他并不代表一個(gè)人在具體崗位上的能力.能力的具備并不依存于學(xué)歷.第二：能力是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn),是生存的基礎(chǔ).企業(yè)用人的關(guān)鍵是要看能力而不是學(xué)歷.當(dāng)然我們不能否認(rèn)學(xué)歷的重要性,雖然走入社會(huì)面試時(shí)經(jīng)常碰到一句話”你是那所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷?”但學(xué)歷不是唯一的考量依據(jù).在眾多企業(yè)的人力資源總監(jiān)看來(lái),一個(gè)人才是否對(duì)企業(yè)忠誠(chéng),是否具備適應(yīng)

4、環(huán)境能力,是否具備學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他的學(xué)歷更重要.學(xué)歷雖然在求職的開(kāi)始階段會(huì)為應(yīng)聘者提供一些優(yōu)先的機(jī)會(huì),但是如果沒(méi)有能力也是徒然.因?yàn)槿魏温毼徽衅付加幸欢螘r(shí)間的試用期,而試用期則恰恰是在考察面試者的能力.很多用人單位招聘時(shí)常常要求有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),其看中的也是求職者所具有的能力.據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)超過(guò)半數(shù)的企業(yè)招聘沒(méi)有對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷有要求,而是對(duì)應(yīng)聘者都有能力的要求,可見(jiàn)用人單位也走出了”唯學(xué)歷”的誤區(qū).企業(yè)對(duì)人才的需求,不再盲目追求高學(xué)歷,而是根據(jù)崗位性質(zhì)和特點(diǎn),選擇合適的人,實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資本效益最大化,也就是說(shuō)那些有一技之長(zhǎng)的技能人才是在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

5、為企業(yè)真正需要的能力型的員工。綜上所述,我方認(rèn)為能力比學(xué)歷更重要.在你做任何工作之前，用人者先看的是你的學(xué)歷兒不是能力，學(xué)歷是敲門(mén)磚，而能力是可以慢慢鍛煉的。最近，許多地方又開(kāi)始了大面積的減員工作，把學(xué)歷的高低列為減員的條件之一。在學(xué)歷與能力之辯證關(guān)系上產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)即：學(xué)歷等于能力，學(xué)歷越高能力也越高。所謂學(xué)歷是指學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，指曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)。能力是指能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。能力的概念很廣泛，如一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、識(shí)人用人的能力、溝通能力、計(jì)劃能力和決策能力等。只有通過(guò)能力才能使知識(shí)真正在工作中發(fā)揮作用

6、。做好某項(xiàng)工作需要具備相應(yīng)的能力，能力越強(qiáng)，做好工作的可能性越大。能力雖然可以在工作中獲得，但它的獲得要比知識(shí)困難。筆者認(rèn)為學(xué)歷與能力的辯證關(guān)系是：學(xué)歷只能證明一個(gè)人過(guò)去受教育的程度,并不說(shuō)明他具有多高的能力。學(xué)歷與能力之間不成正比,有學(xué)歷不一定有能力,學(xué)歷高不一定能力高；無(wú)學(xué)歷不一定無(wú)能力,學(xué)歷低也不一定能力低。也就是說(shuō),學(xué)歷并不代表一切,能力才是最重要的,人才競(jìng)爭(zhēng)上應(yīng)該重能力輕學(xué)歷,而非相反。學(xué)歷故然在求職的開(kāi)始階段，會(huì)提供一些機(jī)會(huì)，但如果你沒(méi)能力也是徒然。眾所周知，學(xué)校里學(xué)的只是基礎(chǔ)知識(shí)，主要能力的培養(yǎng)還在于工作后的日積月累。而這些積累

7、的經(jīng)驗(yàn)便是你日后職業(yè)起飛的加速度。有一句話，活到老要學(xué)到老，說(shuō)的就是這個(gè)道理。學(xué)歷，說(shuō)白了就是現(xiàn)行教育體系下的產(chǎn)物，是衡量所學(xué)知識(shí)的一種標(biāo)志，當(dāng)然并不是唯一的標(biāo)志。有一種人天生聰穎，資質(zhì)很高，所謂無(wú)師而自通者，可以不受這種體系的約束，像愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就這么幾個(gè)，這類人應(yīng)該屬少數(shù)人群。剩下的絕大多數(shù)，從小按部就班地接受這個(gè)系統(tǒng)的教育，從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)。有一部分“正統(tǒng)者”，開(kāi)竅的比較早，懂得在適當(dāng)?shù)碾A段做適當(dāng)?shù)氖虑?，學(xué)業(yè)上非常努力，一帆風(fēng)順，工作中也注重能力的培養(yǎng)，一步一步朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。只要有機(jī)遇，他們便

8、能上下馳騁，意氣分發(fā)。另外一部分人，走出校門(mén)也代表結(jié)束了其學(xué)習(xí)生涯，捧著一個(gè)學(xué)歷終日混飯吃。他們可能并不明白，或者不愿意明白能力比一紙文憑更重要，就這樣隨波逐流。這