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《小學(xué)生課外閱讀論文：小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生課外閱讀論文：小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)當(dāng)新世紀(jì)拉開帷幕的時(shí)候,作為教育工作者,我們不能不深思:應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛亂繁雜而又豐富多彩的閱讀世界,博覽群書,開拓視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì),從而使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng),潛能得以充分地發(fā)掘,以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。對(duì)此,我們都有諸多感慨。這里,我就基于本班的實(shí)際情況如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的進(jìn)行如下總結(jié): 一、提高課外閱讀能力,先從課內(nèi)指導(dǎo)入手 在教學(xué)過程中我們教師就應(yīng)該注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,這也是學(xué)生掌握獲得豐富知識(shí)的重要手段。通過課文閱讀,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解課文的時(shí)代背景,
2、明確作者的創(chuàng)作意圖,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析人物、事件,培養(yǎng)學(xué)生力求領(lǐng)悟,展開想象的能力。我認(rèn)為,從我們每一個(gè)課堂出發(fā),從每一節(jié)課做起,一點(diǎn)一滴地教給學(xué)生閱讀的方法,寫作時(shí)也從模仿作者到自己的風(fēng)格。兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)以來,我發(fā)現(xiàn)這種方法很實(shí)用,讓學(xué)生上了道,以后的工作就好做多了。 二、由課內(nèi)走向課外,創(chuàng)造機(jī)會(huì),拓展閱讀天地 1、解決圖書資料缺乏的問題。我們采取了這樣幾種步驟:一是要求學(xué)校圖書室向?qū)W生開放,并呼吁學(xué)校購(gòu)買一些新穎的書籍,以供學(xué)生閱讀;二是教師將自己的藏書提供給學(xué)生;三是倡議同學(xué)們每學(xué)期借給班上好書一至二本;四是鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期省出錢,買一本自己最想看到的書。通過以上努力,同學(xué)們沒書讀的問題
3、基本得到了解決,也像同學(xué)們戲稱的那樣,我們“走出了一條學(xué)生課外讀物自我解決的路子”?！ ?、制定檢查督促制度。課外綜合閱讀的展開,主要取決于學(xué)生自覺自愿閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。為此,我與同學(xué)們商量制定了《課外閱讀實(shí)施細(xì)則》,促使學(xué)生養(yǎng)成自覺博覽群書的良好習(xí)慣。 3、有充裕的讀書時(shí)間。學(xué)生常常面對(duì)這樣的無奈:在校,一節(jié)接著一節(jié)的課,還得完成各項(xiàng)作業(yè);在家,等到完成家庭作業(yè)已是華燈綻放。屬于學(xué)生自由按排的時(shí)間太少了!所以,我們?cè)摓閷W(xué)生留有讀書的時(shí)間,讓他們走進(jìn)圖書室,到浩瀚的書海中遨游,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！ ∪⒔探o方法 1、教給學(xué)生正確的讀書方法。前人已經(jīng)有許多成功的經(jīng)驗(yàn),有些我們完全可以借
4、鑒。要愛讀書,更要會(huì)讀書,正像古人說的那樣,“授之以魚,不如授之以漁?！睘榇?我給同學(xué)們介紹了魯迅的“跳讀法”,老舍的“印象法”,華羅庚的“厚薄法”,愛因斯坦的“總,分、總”三步讀書法,白壽彝的“研讀法”,余秋雨的“畏友讀書法”?！ ?、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。做讀書筆記也要講究方法,如精要語(yǔ)段摘抄式,情動(dòng)于衷感想式,發(fā)表見解評(píng)點(diǎn)式,等等。當(dāng)然有人喜歡做卡片,有人喜歡做圈點(diǎn)批注。我平時(shí)很注意搜集整理,隨時(shí)介紹給學(xué)生,供同學(xué)們參考?！ ∷?、加強(qiáng)指導(dǎo) 篩選讀物尤其重要。由于學(xué)生由于學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),鑒別能力低,介于辨別力和視野的限制,他們課外綜合閱讀的盲目性很大,如果沒有指導(dǎo),往往不知
5、從何下手,容易誤入歧途,當(dāng)面對(duì)各種各樣的課外讀物時(shí),學(xué)生或順手拈來就讀,或?yàn)楂C奇而讀,甚至讀了一些不健康的讀物,這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師不但要向?qū)W生推薦課外讀物,而且要教給學(xué)生如何篩選讀物,要求學(xué)生選擇思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物。可選擇與課文的作者、歷史背景相關(guān)的故事,與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的其他文章等。可選擇與自己年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平相符的課外讀物,也可根據(jù)自己的興趣、需要進(jìn)行選擇等。每當(dāng)假期來臨,我給學(xué)生布置的作業(yè)就是讀幾本書,寫幾篇讀書筆記,而不是做多少習(xí)題,所以很受學(xué)生歡迎。 五、活動(dòng)激趣 要讓課外綜合閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分,除了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣外,更重
6、要的是激發(fā)同學(xué)們讀書閱覽的興趣。開展各種活動(dòng),讓同學(xué)們互相交流,互相啟迪、互相學(xué)習(xí),是一條很有效的途徑。根據(jù)情況,每學(xué)期都有計(jì)劃地開展一些活動(dòng),如課外書籍精彩篇章(片斷)朗誦會(huì),我所喜愛的一本書(一篇文章)心得交流會(huì),讀書筆記展評(píng)會(huì),每學(xué)期編輯一本取名為《讀書屣痕》的讀書筆記選。通過這些活動(dòng)極大地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的開展,營(yíng)造了課外綜合閱讀的氣氛,養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)腦筋閱讀的好習(xí)慣?！ ×⒆x寫結(jié)合 讀書的最終目的是為了運(yùn)用,如果讀書不是為了滿足人的求知需要,那么,這項(xiàng)活動(dòng)是很難持久的。在讀書的過程中,有些學(xué)生很自然就會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望,作為教師,要善于抓住機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作,并給予熱情的指導(dǎo)。作文
7、教學(xué)要與學(xué)生的閱讀活動(dòng)結(jié)合起來,使之互相促進(jìn)。對(duì)一些學(xué)生可以重點(diǎn)培養(yǎng),推薦他們的作品在各類報(bào)刊發(fā)表,鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽活動(dòng),使他們感受到成功的喜悅,將閱讀視為自己的需要。我班一部分學(xué)生已經(jīng)在縣級(jí)以上的刊物發(fā)表作品或獲獎(jiǎng),這極大的提高了同學(xué)們多讀書勤寫作的積極性。 總之,學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有大量時(shí)間讀有益的課外書。教師也要發(fā)揮應(yīng)有的主
