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1、幼兒嫉妒心理解析與指導(dǎo)有些幼兒因為同伴贏得了一朵小紅花或受到老師表揚而悶悶不樂;有些在競賽游戲中因為同伴跑得比自己快而感到不快;有些則對比自己長得漂亮的同伴莫名其妙地耿耿于懷……這就是嫉妒。嫉妒具有一定的普遍性。幼兒的嫉妒是將自己與別的小朋友作比較而產(chǎn)生的消極情感體驗,是指當(dāng)幼兒看到他人某些方面比自己強(qiáng)而產(chǎn)生的一種不安、煩惱、痛苦、怨恨并企圖破壞他人優(yōu)越感的復(fù)雜情感。嫉妒是一種“負(fù)面情緒”,對幼兒的健康成長產(chǎn)生消極影響,是一種破壞性的因素。如果幼兒長期處于嫉妒中,會導(dǎo)致器官功能減弱,機(jī)體協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙,從而加劇不良的心理體驗,產(chǎn)生諸如憂愁、懷疑、自卑等不良情緒,形成惡性循環(huán),最終影響幼兒與他
2、人的正常交往,抑制其社會性的發(fā)展。教師及父母必須了解幼兒的嫉妒心理及表現(xiàn),把握一定的教育矯治方法,對幼兒的嫉妒心理及行為進(jìn)行及時而有效的教育引導(dǎo)。一、幼兒嫉妒心理的行為表現(xiàn)幼兒嫉妒的范圍很廣,表現(xiàn)形式也很多,主要有:(一)不能容忍親近的人對別人好三歲的牛牛本來在自得其樂地玩沙子,媽媽的朋友過來了,帶著自己的孩子金金。牛牛媽熱情地打招呼,然后把金金抱在懷里親撫一下。牛牛立刻扔下沙子,沖媽媽直伸手,要媽媽抱。媽媽把他也抱起來了,牛牛同時把金金往外推……幼兒最初的嫉妒總是與自己的父母、老師和同伴等身邊親近的人有關(guān)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn),這些人疼愛別人而沒關(guān)注自己時,往往會表現(xiàn)出生氣、不滿、哭鬧、反叛等行為,
3、有的甚至?xí)霈F(xiàn)一些倒退行為,如故意尿濕褲子,故意做出一些幼稚行為,以期引起成人的注意。3(二)對獲得表揚的幼兒懷有敵對情緒樂樂的媽媽是畫家,耳濡目染,樂樂的作品也顯得跟其他幼兒很不一樣,老師就常??洫勊?,還把她的畫貼出來給大家看。奇奇看在眼里,在樂樂繪畫時,三番五次地故意往她的畫上亂涂,使樂樂委屈得大哭。老師一再批評也制止不了奇奇。當(dāng)別的孩子受到了家長、老師表揚時,這些幼兒往往表現(xiàn)得不高興、不服氣,認(rèn)為自己不比受表揚的幼兒差,有的還會當(dāng)面揭發(fā)受表揚幼兒的缺點或不足,盡管這些不足與幼兒的受表揚無任何關(guān)聯(lián)。(三)對擁有好東西又不和自己共享的同伴進(jìn)行排斥有一天,明明帶了一個新玩具回到幼兒園,這個
4、玩具是舅舅在國外給他買的,媽媽交代明明這個新玩具不能給小朋友弄壞。所以,明明就不給其他小朋友碰他的玩具,小峰趁明明走開之后,偷偷地把明明的玩具藏到了睡室的床底下……幼兒總是喜愛和擁有很多玩具、用品和零食多的同伴在一起玩,因為從中可以得到快樂。但當(dāng)同伴不將自己擁有的東西拿出來分享時,幼兒往往會表現(xiàn)出嫉妒情緒,如損害同伴的玩具、孤立排斥同伴等。幼兒的嫉妒行為還具有下列特征:1.外露性明顯。這是幼兒嫉妒與成人嫉妒最主要的區(qū)別。成人往往會考慮各種因素而盡量掩飾和控制自己的嫉妒,而幼兒直率和表露,不能有效地控制自己的情感和嫉妒,也不會考慮后果,更不會考慮別人由此對自己的評價。2.具有攻擊性和破壞性。
5、幼兒對事物的認(rèn)識具有直觀性,會把嫉妒引起的不愉快直接歸罪于對方,做出直接的對抗行為,打罵對方、毀壞對方的物品等,以發(fā)泄心中的不滿。如,幼兒們正在跟老師學(xué)畫大獅子。繪畫結(jié)束后,老師表揚了銘敏,夸獎他畫得最像,并且把他的畫貼在黑板上。但銘敏的畫貼在墻上不久,子淇就趁大家不注意,用黑蠟筆在銘敏的畫上狠狠劃了好幾道。老師發(fā)現(xiàn)后,問子淇:“為什么要這樣做?”子淇說:“他的畫難看死了,我不要。”3.主觀性較強(qiáng)。幼兒對事物的認(rèn)識帶有明顯的主觀性,往往從自己的角度出發(fā),以自己的意愿為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)別人比自己強(qiáng),別人擁有自己所沒有的東西時,就會因外界的事物不符合自己的意愿而造成他們心理上的不快。此種嫉妒具有
6、鮮明的主觀色彩。二、幼兒嫉妒心理的原因分析幼兒嫉妒的成因較為復(fù)雜,包括孩子先天氣質(zhì)類型、外部教養(yǎng)環(huán)境和個人能力強(qiáng)弱等諸多因素。氣質(zhì)影響孩子出生后即表現(xiàn)出氣質(zhì)上的個別差異,心理學(xué)家托馬斯和切斯根據(jù)氣質(zhì)的差異,把孩子分為:一是容易撫育的孩子,這類孩子很愉快,不哭吵,生物機(jī)能有規(guī)律;二是撫育困難的孩子,這類孩子經(jīng)??蕹常餀C(jī)能沒規(guī)律,遇到困難易哭鬧和發(fā)脾氣,難適應(yīng)新環(huán)境;三是發(fā)動緩慢的孩子,這類孩較溫和,既有好的反應(yīng),也有壞的反應(yīng),不喜新的環(huán)境,但慢慢會適應(yīng)。而氣質(zhì)會影響后天性格的形成,成人要順著孩子的氣質(zhì)特點,尋找適合的養(yǎng)育方式,這樣有利于33