資源描述：
《學(xué)會(huì)欣賞與微笑.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、素質(zhì)教育要求教師學(xué)會(huì)微笑與欣賞前一段，我去洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校觀摩河南省初中生物教師優(yōu)質(zhì)課大賽，在兩天的觀摩課中，無論男教師還是女教師，臉上都掛著真誠(chéng)的微笑，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)，一律都是手心朝上，一個(gè)優(yōu)美的“請(qǐng)”，讓人感覺親切和藹。課堂上不論是活動(dòng)課還是試驗(yàn)課，基本上是討論式的，真正體現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分思考，充分討論，老師再根據(jù)課本內(nèi)容提問，提問時(shí)，顧及全體學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)正確答案給與鼓勵(lì)，對(duì)于新穎的觀點(diǎn)更是大加贊賞。我感覺這樣的教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積
2、極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于思考，勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究能力。聽了這幾節(jié)課，許多老師在羨慕人家的現(xiàn)代教育手段的同時(shí)，更多的是贊嘆人家的學(xué)生素質(zhì)，認(rèn)為微笑教育是有實(shí)用范圍的，只能適用于那些高素質(zhì)的學(xué)生，對(duì)于我們這些素質(zhì)的學(xué)生，只能用“高壓政策”來加于強(qiáng)化，其實(shí)，這是一種非常錯(cuò)誤的意識(shí)，這是教育中的痼疾。我們不妨看看我們的周圍，班級(jí)建設(shè)搞得好的班級(jí)，班主任一般都性情溫和，而性格剛烈，脾氣暴躁，隨時(shí)拳腳侍候的老師，學(xué)生不一定會(huì)佩服，頂多是口服心不服，因此，結(jié)論也是，微笑與欣賞的魅力大于棍棒。只有孩子心靈的舒展才
3、是成功的教育，而應(yīng)試教育的重壓使那些在學(xué)習(xí)上跟不上的學(xué)生成為被教師遺忘的角落，他們心靈壓抑，小小年紀(jì)就背上自卑的枷鎖，這怎能不說是教育的悲哀。終于，教育改革的春風(fēng)吹起，做為一線教師，更有義不容辭的責(zé)任讓教育變成人世間最大的快樂。通過幾年的教學(xué)探索，我發(fā)現(xiàn)，那些“被遺忘的角落”──后進(jìn)生只要給予關(guān)愛,他們也能獲得發(fā)展。它的秘訣就是──。一、對(duì)學(xué)生的欣賞與微笑是對(duì)學(xué)生的尊重，也能提高了教師人格魅力。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的父母和老師。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的收成；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快成長(zhǎng)的心情和教師
4、希望孩子成才的心情完全一樣，可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？教師為教育學(xué)生想盡辦法，嘔心瀝血，但沒有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么？怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢？莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原困。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，教師總抱怨、指責(zé)孩子愚笨，不好好聽課，很少想過自己的責(zé)任，在自己身上找原因。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無盡的潛能，與牛頓、愛因斯坦一樣，都有可能成為天才，不會(huì)開發(fā)才是教師的失職和人類自身的遺憾?？茖W(xué)的成才觀，應(yīng)給學(xué)生美好和歡樂。心靈舒展的學(xué)生會(huì)歡樂地學(xué)，心靈壓抑的孩子只能是
5、痛苦。人性最本質(zhì)的需求就是渴望尊重與欣賞。欣賞的奧秘在于喚醒“好孩子”，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充分肯定，不斷強(qiáng)化；欣賞就是承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律；欣賞就是呼喚愛的回歸，讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)他的尊重和愛。真誠(chéng)的微笑與欣賞能讓人感到和藹可親，從而親近你尊重你，愛屋及烏，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你所教的科目感興趣，與此同時(shí)你的人格魅力也會(huì)逐步提高。素質(zhì)教育要求我們必須確立“每個(gè)學(xué)生均具有成功的潛能”的理念，相信只要教法、學(xué)法得當(dāng)，每位學(xué)生均能發(fā)揮自己的潛能，能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。我在充分尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展權(quán)利的基礎(chǔ)上，承認(rèn)學(xué)生在
6、發(fā)展方向、發(fā)展速率和最終發(fā)展程度上存在差別。在教學(xué)過程中，注意并保護(hù)好“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多的提供給他們，去發(fā)現(xiàn)去欣賞其長(zhǎng)處，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更有機(jī)會(huì)獲得成功，獲得快樂。二、微笑與贊賞能增強(qiáng)學(xué)生自信，擴(kuò)展學(xué)生思維一次去軒轅中學(xué)時(shí)，我們聽了一節(jié)試驗(yàn)課－－《綠葉在光下制造有機(jī)物》，整個(gè)試驗(yàn)由學(xué)生自己操作，老師稍加指導(dǎo)，教學(xué)過程是這樣的：1、教師用投影儀投射了本次試驗(yàn)的目的、用具、方法、步驟；2、學(xué)生對(duì)試驗(yàn)步驟中有疑問的地方提出問題，只要學(xué)生提出一個(gè)問題，老師就會(huì)面帶微笑說“很好！”然后用鼓勵(lì)的目光看著所有的學(xué)生，輕
7、聲問到：“還有嗎？”結(jié)果學(xué)生非常踴躍，一下提出了十多個(gè)問題，有的問題就像故意搗亂一樣，提得很尖銳，老師沒有生氣，而是兩眼放光，興奮地說“這個(gè)問題提得很好；3、讓學(xué)生看課本內(nèi)容，并進(jìn)行討論，看自己能解決那些問題，如同上一步一樣，學(xué)生討論熱烈，爭(zhēng)著發(fā)表自己的見解，這樣下來，三分之二的問題已經(jīng)解決；4、學(xué)生帶著問題試驗(yàn)，試驗(yàn)前，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)、正確步驟，并特意板書鼓勵(lì)語(yǔ)：“膽大、細(xì)心、認(rèn)真、科學(xué)”。有了老師的鼓勵(lì)，學(xué)生操作認(rèn)真、自信，有的組甚至把步驟擅自改變一下，結(jié)果效果更好，老師發(fā)現(xiàn)了，要他們陳述理由，并讓學(xué)生思考：如果讓你來設(shè)計(jì)這個(gè)試驗(yàn)
8、，你將如何改進(jìn)？學(xué)生經(jīng)過討論，提出了幾點(diǎn)非常值得教師借鑒的改進(jìn)措施，對(duì)我們啟發(fā)很大；5、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，同時(shí)解決實(shí)驗(yàn)前留下來的問題；6、教師作課堂小結(jié)。課在寬松、民主、活躍、自信中結(jié)束，我的感覺
