怎樣在班級中營造良好的德育氛圍.doc

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1、怎樣在班級中營造良好的德育氛圍班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿熱情地投入學習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導者，是班級的中心與靈魂?？梢姲嘀魅喂ぷ饕饬x之重大，然而在實際生活中，班主任工作瑣碎而繁雜，如果只是一味地埋頭苦干，班級的航船不一定能迅速地朝既定目標勇往直前，作為一名班主任，我一直在思考，怎樣才能將班主任工作干得既輕松，又有實效呢？我認為主要是要營造良好的德育氛圍：一、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風由于學

2、生普遍存在"從眾"心理，因而良好的班風的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我們可以通過培養(yǎng)優(yōu)良的班風對學生特別是后進生造成一種心理壓力，促使他們按照正確的班風改變自己不正確的態(tài)度與行為。相反，如果班風不好，不良行為就會由于"從眾"而像瘟疫一樣在班級里蔓延開來，使那些意志薄弱的學生隨波逐流。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導

3、學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。二、注重言傳身教老師是學生的一面鏡子，老師的一言一行，無不在感染、感化、震撼著學生。學生人格的升華、個性的養(yǎng)成、心靈的凈化，無不受老師的激發(fā)、點化。教師要用高尚的人格、不斷完美的自身形象、強勁的說理教育來做好班級管理工作，為樹立良好的班風身先士卒。榜樣的力量是無窮的。在學校里的每一天中，真正與學生相處時間最長的是班主任。這一特定的群體所呈現(xiàn)出來的主流是班主任對學生的影響。行；其身不正，雖令不從。"古人云："言必行，行必果。"要求學生做到的，我們班主任必須做到。而且要身先士卒，為

4、人師表。比如班級衛(wèi)生工作，是班主任常抓不懈但又常出問題的地方。我想：說一千到一萬不如實際干一干。每天早晨，早讀時，班主任發(fā)現(xiàn)講臺上或?qū)W生的座位旁有幾片碎紙，那么作為班主任應當怎么做呢？叫值日生揀起來？訓斥值日生？而一位成功的班主任既不言語又不批評，卻躬身一一揀起，送到教室中的"衛(wèi)生角"。從此以后，學生在這方面都相當注意，地面上再有紙片之類的垃圾，每位同學看到了都會馬上揀起來。作為班主任適時、適當?shù)臒o聲無息的做一下這些事情，將比一個學生想到而去做要印象深的多。三、正確培養(yǎng)和使用班干部正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手

5、，能否出色完成本職工作，關(guān)鍵在于班主任對他們的正確培養(yǎng)和使用。1．大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性，學生自己管理自己，班主任不能越俎代庖。小心扶植：學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。2．做班干部的堅強后盾。班主任要積極調(diào)動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊。實際上，維護了班干部，也就維

6、護了班集體的利益。我們班的小班委是一支班級管理的主力軍，早讀能聽到他們悅耳的帶讀聲，午休他們中的誰往講臺上一站整個午休都靜悄悄的。我們班能在每周評上文明班級也絕不是偶然，這得歸功于小班干，有時值周領(lǐng)導開玩笑的說：“要在你們班扣分比雞蛋里挑骨頭還難。”四、做個善于表達的班主任由于文化和性格原因，很多老師不太會對學生表達情感，平時表情嚴肅，語言生硬，時間一久，師生之間有了隔閡，班級氛圍就會壓抑、不和諧。然而，教育是心心相映的活動，只有班主任善于表達情感、善于溝通，教育活動才能順利、輕松地開展。那怎樣去表達對學生的情感呢？我認為可從表情、語言、動作等方面去下功夫：用微

7、笑表達對學生的喜歡。課堂中，遇到難題的孩子，我會微笑著注視他，期待著他思維火花的迸發(fā)。犯了錯的孩子也能從我的臉上找到微笑，那是對他改正錯誤的期許。當然，語言還是情感最直接的表達。人人都喜歡聽贊美的話，小孩子尤其明顯，當他們的努力時，班主任的一句“你是一只勤勞的小蜜蜂！”“最近你的信心又增強了哦！”會讓他們倍感興奮；沮喪時，他們渴望得到老師的鼓舞，“別灰心，再思考思考！”他們一定會鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。我最欣賞語言幽默的班主任。海因曼麥說過，用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢鰜砀転橹邮?。于是，我也注意用幽默的語言和學生溝通。一天我正在上課，坐在最后一排的

8、胡云和王耀突然打了起來，