一個(gè)很大很大的蛋.doc

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1、活動(dòng)目標(biāo)：　　1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。　　2、豐富幼兒對蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?！　?、萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產(chǎn)生探究的愿望?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　PPT課件蛋若干、口袋各種物品、大記錄表活動(dòng)過程：　　1、摸口袋游戲，引起興趣師：老師和小朋友玩一個(gè)游戲，叫摸一摸、說一說、排排隊(duì)請若干小朋友摸一摸，說說是什么蛋，并按照一定順序排一排2、觀察圖片，理解故事情節(jié)（1）觀察封面師：故事的名字叫什么？　　這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋？　?。?）分段講述，理解故事內(nèi)容師：誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋？它覺得這是

2、一個(gè)怎樣的蛋？有多大？　　狐貍覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個(gè)蛋大嗎？它是怎么比的？　　最后誰也去看了？小熊是怎么認(rèn)為的？　　為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣呢？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎？　　你有什么好辦法幫助它們呢？　　3、幼兒游戲：我們也來比一比（1）師：我這里也有一些蛋，你們想不想也來試一試量一量，看看這些蛋有多大？　　如果只能在我們教室里找，你想找什么東西來測量？　　測量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？　?。?）幼兒測量（3）幼兒講述測量結(jié)果，教師記錄并小結(jié)：同一個(gè)物體，測量的東西不一樣，所以測

3、量的結(jié)果也不一樣4、延伸活動(dòng)：　　師：蛋里究竟是誰呢？　　哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋？《很大很大的蛋》———中班語言活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。2、豐富幼兒對蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感受蛋于我們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《很大很大的蛋》及PPT課件蛋若干活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入讓幼兒做觸摸游戲，摸各種各樣的蛋，感知蛋的形狀，質(zhì)感、用途。二、閱讀圖書PPT1、這個(gè)故事講的是在森林中動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事情？2、我們一起來聽一聽這個(gè)故事（故事簡介）松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很大的蛋，它馬上把這個(gè)消息

4、告訴了朋友們。大家都去看那個(gè)蛋，可奇怪的是，狐貍覺得那個(gè)蛋很普通，小熊甚至還覺得那個(gè)蛋很小。一個(gè)蛋怎么會(huì)變大變小呢？難道是魔法蛋？最后，從蛋里鉆出來的又會(huì)是誰呢？提問的主要問題：誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋，它覺得這是一個(gè)怎樣的蛋？有多大？狐貍覺得好奇，它也去看了，它覺得這個(gè)蛋大嗎？它是怎么比的？最后，誰也去看了？它又是怎么認(rèn)為的？為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎？那么，我們來看一看，最后是誰幫住了他們，用了什么方法？故事主要分為4個(gè)小部分，緊扣故事的情節(jié)展開相應(yīng)的提問及幼兒與老師

5、之間的互動(dòng)。通過揣摩故事中動(dòng)物語言、表情及動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)物的心理變化，讓幼兒大膽的說出自己所看到的，想到的，鍛煉幼兒語言的表達(dá)能力。通過欣賞故事，讓幼兒明白，用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)得到的結(jié)果是不一樣的。三、師生互動(dòng)舉生活中的例子，讓幼兒容易接受和理解。課堂實(shí)錄：秋天，松鼠在池塘邊撿橡子，骨碌碌，不知從哪兒滾來一個(gè)蛋。松鼠拿蛋和橡子比了比，足有5個(gè)橡子長！這個(gè)蛋真大。提問：觀察圖片，這個(gè)蛋對于松鼠來說很大，對于故事中出現(xiàn)的小青蛙來說大不大？（圖片中共有幾只小青蛙呢？）松鼠看到這個(gè)大大的蛋的時(shí)候的表情什么樣子

6、的？（高興、傷心、沉默、哭泣、好奇、驚訝??）松鼠跑進(jìn)了森林里，對朋友們說：“池塘邊有個(gè)很大的蛋”狐貍的好奇心最重：“真的？我得去看看?！焙偱艿匠靥吝叄豢吹搅艘粋€(gè)普通的蛋，不大不小，只有兩只手那么長。問：松鼠是怎么來到森林里的？狐貍又是怎么來到池塘邊的？（跑），那小朋友我們平時(shí)在什么情況下，才跑呢？狐貍回到朋友那里，小熊問：“真有那么大的蛋嗎？沒有，很普通的蛋，不大不小。松鼠不服氣了，你胡說什么？多大的蛋呀！于是小熊說：“那我去看看?！毙⌒軄淼匠靥吝?，只看到了一個(gè)很小的蛋，只有手掌的一半。過了

7、一會(huì)兒，小熊回來了，松鼠、狐貍都說自己說得對，小熊說你們都錯(cuò)了，那個(gè)蛋很小。三個(gè)好朋友吵了起來。提問：誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋，它覺得這是一個(gè)怎樣的蛋？有多大？狐貍覺得好奇，它也去看了，它覺得這個(gè)蛋大嗎？它是怎么比的？最后，誰也去看了？它又是怎么認(rèn)為的？為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎？那么，我們來看一看，最后是誰幫住了他們，用了什么方法？正在這個(gè)時(shí)候，旁邊一直不出聲的貓頭鷹忽然問：“松鼠，你量過那個(gè)蛋嗎？“當(dāng)然，有5個(gè)橡子那么長呢！松鼠并排擺放了5個(gè)橡子。狐貍，你量過嗎？”貓

8、頭鷹問?！爱?dāng)然，有我兩只手那么長呢！”狐貍拿來一根有它兩只手那么長的樹枝。“小熊，你也量過嗎？”貓頭鷹問?！爸挥形沂终频囊话?！”小熊自信滿滿地說。貓頭鷹讓他們?nèi)齻€(gè)把5個(gè)橡子，樹枝和小熊的手放在一起，結(jié)果，他們一樣長。朋友們都笑了。原來，我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。師生互動(dòng)：找兩位（一高、一矮）小朋友到前面來，以高的小朋友為例，對于老師來說，他是矮的，對于其他的小朋友它是高的。在以鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋為例，進(jìn)行對比，告訴小朋友，不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)可以得到不同的效果。就在這時(shí)候，“咔嚓咔嚓”，那個(gè)蛋