用乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

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1、用《乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思???????????????????????????平小???辛紅偉教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第48至51頁的例題和相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的一般方法。形成用乘法口訣求商的技能。2通過觀察獲取信息的過程，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力、讓學(xué)生會用遷移和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知。3培養(yǎng)學(xué)生合作，互助的意識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)；熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)工具準(zhǔn)備：課件和卡片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1口算2、將口訣補(bǔ)充完整　二?教學(xué)新課：在這歡樂的節(jié)日里，小朋友也

2、正忙干什么呢，請看（點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述）教學(xué)例1：（1）觀察教學(xué)情景圖，學(xué)會搜素信息從上往下觀察這三幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢？（引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，）1有56面彩旗，要掛8行2做了49顆星，平均分給7個(gè)小組3帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行（2）根據(jù)信息提出適當(dāng)?shù)膯栴}根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？先跟你的同桌說說你的問題是什么（同桌之間相互交流1分鐘，個(gè)別回答）（3）根據(jù)問題解決問題1、有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？這個(gè)問題，你們是怎么想的呢？（也許有的學(xué)生很快就能說出了答案或者直接說出七八五十六了，教師要引導(dǎo)：

3、我們該怎么列式解答呢？）板書：56÷8=（?）??你們是怎么想的？要是掛成7行呢？板書56÷7=（）通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說，第一個(gè)數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同，）有的說，后面兩個(gè)數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置）小朋友們觀察得可真仔細(xì)，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說什么的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢？請看下一個(gè)問題：2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組

4、分多少？（你是怎么列式解決的？）49÷7=（?）根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣（七七四十九）思考：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎？（因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)數(shù)字都是相同的。）3、帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？一起來說說我們該怎么列式：27÷9=（??）教師引導(dǎo)學(xué)生說：因?yàn)槌龜?shù)是9我們就想關(guān)于9的乘法口訣三九二十七?算式里面缺3我們就填3整理學(xué)習(xí)順口溜（板書）：算除法想乘法口訣缺啥我們就填啥?3、鞏固練習(xí)其實(shí)，兒童節(jié)不僅是小朋友們的喜愛過的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過呢，幾只動(dòng)物寶寶也在為過“節(jié)日”做準(zhǔn)備呢，而且還遇到了一些困難，想請大家

5、幫幫忙？（1）練習(xí)：我能行（2）練習(xí)：小兔過河課件出示：小兔過河情境師：再來看看小兔，它們好像也遇到了一點(diǎn)麻煩，我們一起去幫幫它們吧，小兔們準(zhǔn)備過河摘和它們身上數(shù)字相同的磨菇送給小朋友們做禮物，但是它們必須踩在得數(shù)和它們身上數(shù)字也相同的石頭上，才能到河對岸摘到磨菇。師：同學(xué)們有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家能讓小兔子很快摘到蘑菇。（3）小鳥回家?guī)煟喊パ剑瑫r(shí)間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。（出示課件：小鳥回家）師：請你們依據(jù)小鳥口中的算式卡片，先全部算出得數(shù)，再判斷它們分別住幾號房子，用連線的方法幫助它們回家。小結(jié)：幫助

6、別人就會快樂自己。5、拓展題：　?。ā。拢ā。?7（?。拢ā。?8（?。拢ā。?9　　四、課堂總結(jié)：　　在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了.?《用乘法口訣求商》教學(xué)反思平小辛紅偉用7-9的乘法口訣求商”一課對于學(xué)生學(xué)會除法具有十分重要的意義，這節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。1、創(chuàng)設(shè)情景與激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境低年級的學(xué)生都喜歡聽故事，上課初，我則創(chuàng)設(shè)情境圖“六一兒童節(jié)情境，注重激活課

7、堂氣氛，讓學(xué)生“活”起來。根據(jù)低年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，易沖動(dòng)，因此在學(xué)習(xí)新課前先進(jìn)行開火車的口算練習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。2、問題來自于學(xué)生，變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問題、解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，不但有利于學(xué)生將新知同化到原有的知識結(jié)構(gòu)之中，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力對于書上提出的三個(gè)除法問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅

8、列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來的，問題來自于學(xué)生，這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)