講述與講授的教學(xué)原則.doc

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1、講述與講授的教學(xué)原則（1）講述與講授要以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)中，教師作為講述與講授者，應(yīng)當(dāng)始終把學(xué)生看作是課堂的中心，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常把現(xiàn)成的知識告訴學(xué)生，并認(rèn)為學(xué)生只要認(rèn)真聽講就能夠獲得知識。而實際上，學(xué)生對任何知識的真正掌握都是建立在自己的獨立思考之上的。教師在把知識講解得很清楚明白的同時，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行思維的同步參與，這樣才能把學(xué)生實際存在的疑問和障礙牽引出來。否則，學(xué)生不僅對知識本身掌握不牢固，更談不上舉一反三加以遷移應(yīng)用，也就無法促進能力的發(fā)展。（2）講述與講授要適當(dāng)貼切。講述與講授時，教師往往更多關(guān)注自我，如：怎么講，怎樣才能講得全

2、面、細(xì)致、深刻、透徹。久而久之，教師對自我要求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，也就越來越關(guān)注自我的“講”，無形中從形式到內(nèi)容都把自我擺在了中心地位，而忽視了學(xué)生的存在，不考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)習(xí)能力，這些都是我們在課堂教學(xué)中需要注意的問題。（3）講述與講授要講究實效。講述與講授容易抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，因此，教師在講述與講授的同時，應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的傾聽與思考，講的目的是為了學(xué)生能夠更快、更好地接受，而學(xué)生是否能夠接受和接受多少，則需要講述與講授者通過多種方式去判斷、評估，并根據(jù)具體情況對進一步的講述與講授作出相應(yīng)的調(diào)整。