課堂預(yù)習(xí)好處多2.doc

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1、課堂預(yù)習(xí)好處多宣漢縣紅峰中學(xué)任厚國預(yù)習(xí)，實(shí)質(zhì)上就是講課前的自學(xué)。新課程改革之下，把預(yù)習(xí)放在課內(nèi)，作為課堂教學(xué)的組成部分，至少有以下幾方面的好處。一、保證預(yù)習(xí)時(shí)間，提高預(yù)習(xí)效果。在課堂上預(yù)習(xí)，學(xué)生都能參加，而且精力集中。同時(shí)學(xué)生遇到自己解決不了的問題，可及時(shí)和同學(xué)商量或請教老師，預(yù)習(xí)效果自然會好些。課外預(yù)習(xí)則不然。就我們農(nóng)村小學(xué)的情況看，在課外，學(xué)生常常因做其他科作業(yè)或搞其它事情，有的不預(yù)習(xí)，有的即使預(yù)習(xí)也是馬虎應(yīng)付，還有的請家長代做。特別值得注意的是，目前學(xué)生中詞語手冊、字詞句篇、學(xué)習(xí)參考書等資料日益增多，老師要求學(xué)生查字典或讀課文劃分段落，不少學(xué)生都要在“手冊”中劃出要理解的詞語，在參考資

2、料中找出劃分段落的答案。老師檢查提問時(shí)，學(xué)生就搬出“手冊”或參考書，照本宣科讀一遍。在這些情況下，預(yù)習(xí)就不能起到應(yīng)有的作用。二、有利于面向多數(shù)學(xué)生。小學(xué)生年齡小，自制能力較差。課堂上預(yù)習(xí)，有紀(jì)律約束，便于學(xué)生專心預(yù)習(xí)。同時(shí)，每個學(xué)生特別是中下等學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，老師能看得清、抓得住，要針對他們的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)具體地給予幫助，使每個學(xué)生都有所得。課外預(yù)習(xí)，老師只能通過提問檢查，了解少數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。多數(shù)的中下等學(xué)生，由于經(jīng)常不被提問，他們既不覺得有必須回答的壓力，又無自覺回答的動力，于是就成為心不在焉的“聽眾”。長此下去，一方面老師不能了解全班學(xué)生預(yù)習(xí)的真實(shí)情況，使教學(xué)陷入盲目性；另一方面，多

3、數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性被挫傷，容易造成學(xué)習(xí)上的兩極分化。三、便于教師指導(dǎo)。2我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，但也不能忽視教師指導(dǎo)作用。從目前情況看，即使有的在課外預(yù)習(xí)了，教師也多是在課內(nèi)進(jìn)行檢查指導(dǎo)的，而這樣的指導(dǎo)又多是一些共性的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同，如果教師只限于一般的、籠統(tǒng)的指導(dǎo)，學(xué)生并不是都能得到益處的。這樣的指導(dǎo)就不能起到應(yīng)有的作用。實(shí)行課堂預(yù)習(xí)呢？教師在場，對學(xué)生預(yù)習(xí)中的問題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)，這不僅能提高預(yù)習(xí)效果，也能使教師在檢查指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，充實(shí)和完善自己的教學(xué)。四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵在于教給他們自學(xué)的方法

4、，并讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如果教師只布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生去自由預(yù)習(xí)，學(xué)生究竟如何預(yù)習(xí)，教師似近乎漠然無知，甚至檢查預(yù)習(xí)，也成了一種形式，這怎么能使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法，又怎能說得上發(fā)展智力、培養(yǎng)能力呢？五、有利于減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，學(xué)生課外負(fù)擔(dān)仍然過重。實(shí)行課外預(yù)習(xí)，無疑會使學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)重上加重。當(dāng)然，如果學(xué)生有了課外預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也不必強(qiáng)拉于課內(nèi)，但是就多數(shù)學(xué)校的情況看，特別是農(nóng)村小學(xué)，還是課堂預(yù)習(xí)好。2