香山道劉金輝.doc

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1、《搖籃曲》的教學設(shè)計天津市河東區(qū)香山道小學年級學科：四年級音樂姓名：劉金輝7《搖籃曲》的教學設(shè)計河東區(qū)香山道小學劉金輝教材分析：??這首歌曲是四年級上冊《媽媽的歌》中，一首典型的具有“起、承、轉(zhuǎn)、合”結(jié)構(gòu)布局的帶再現(xiàn)的二段曲式大調(diào)歌曲。其結(jié)構(gòu)為A(a+a1)+B(b+a1)。其中，A段的兩個樂句同頭異尾，旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，充滿了溫馨、靜謐的氣氛。B段為對比樂段，具有“半對比，半再現(xiàn)”的結(jié)構(gòu)特點。在樂句b中附點四分音符和裝飾音的運用，與前面形成了鮮明的對比，更突出了搖籃“搖”的感覺，體現(xiàn)出了母親對孩子無比溫柔、細膩、甜蜜的愛。歌曲最后a1的完全再現(xiàn)，前后呼應，使

2、前后兩個樂段有機地結(jié)合。整首歌曲自始至終處于一種安靜、柔美、甜蜜的意境之中。學情分析：孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。可是現(xiàn)在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生體驗親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學習音樂知識。設(shè)計理念：結(jié)合《音樂課程標準》，以音樂審美為核心，面向全體學生，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)學生音樂實踐能力和自主學習能力，創(chuàng)設(shè)情境，在感受親情音樂時學習音樂知識。從音樂本身出發(fā)，讓學生真正享受學習

3、音樂的快樂，感受音樂的美。并通過音樂教學引導學生認識、理解多元文化，從而使學生能夠樹立平等的多元文化價值觀，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。7教學目標：1、知識與技能：了解搖籃曲這一音樂體裁及作曲家舒伯特；學習裝飾音及其演唱方法；能夠用柔和、甜美的音色，恬靜、安逸、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境與情感。2、過程與方法：通過體驗、感受親情，感受歌曲的藝術(shù)之美，通過體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知搖籃曲的音樂要素。3、情感態(tài)度價值觀：通過學唱歌曲，體會歌曲的內(nèi)涵，引起孩子們對母愛的思考，使他們能夠深深地理解母愛，感恩母愛，換起他們對母親的感激，對母親的愛。教學重點：1.?通過對歌曲

4、的欣賞，讓學生體驗親情，感受親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對"真、善、美"的追求。2.?通過網(wǎng)絡資源體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。教學難點：??體會感受搖籃曲情緒和風格，?聲情并茂地演唱搖籃曲。課程資源：中外若干首搖籃曲，親情相片，教學過程：??一、分享親情，感知音樂??????????實物投影展示臺展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。背景音樂一直播放搖籃曲。（設(shè)計意圖：以歌曲為背景通過欣賞照片，有利于學生熟悉歌曲的旋律，又能夠激發(fā)回憶故事，從而更好的換起學生對母愛的思考。）二、體驗親情，感受音樂

5、71、?讓學生從欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么感情？2、?播放舒伯特搖籃曲。3、?如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？?????????????4、?如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？??????（設(shè)計意圖：向?qū)W生質(zhì)疑，讓學生解決問題，激發(fā)學生的探索興趣，從中感受搖籃曲的特點熟悉歌曲的旋律和體裁。）??????三、欣賞歌曲，感受親情??音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們從網(wǎng)上搜集幾首音樂有關(guān)搖籃曲作品，下載到共享文件夾。題目就叫《獻給媽媽的歌》1，?舒伯特搖籃曲2，?勃

6、拉姆斯搖曲3，?再聽，多多感受，情緒、力度、速度、裝飾音、旋律個有什么特點？認識裝飾音，進行難點練習。請同學找出難點（第三樂句），教師講授裝飾音及其演唱方法，分析裝飾音的作用，并進行反復練習。通過分組唱、自主唱、男女生唱等多種形式的演唱進行反饋和相互學習，并開展自評、他評、互評、教師評多種方式多元評價。4，?談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。5，?引申。還有很多這種風格的音樂作品，網(wǎng)上聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。????????????6，?特點：安靜、溫馨、甜蜜??寧靜、安詳、幸福7（設(shè)計意圖：本首歌曲的難點正是體現(xiàn)歌曲溫柔、細膩的關(guān)鍵，容易

7、發(fā)現(xiàn)卻不容易掌握，引導學生感受歌曲的速度節(jié)奏等搖籃曲的特點）四、查找資料學唱歌曲分組搜集一些介紹搖籃曲的內(nèi)容；介紹音樂家的資料以及其他搖籃曲。交流共享。1、?搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都