《鐵生銹了》教案.doc

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1、《鐵生銹了》教學設計綿竹市玉泉學校李清華【教學目標】：?科學概念：?鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。?過程與方法：?通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。?通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。?情感態(tài)度價值觀：?懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識?！窘虒W重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。?【教學難點】能設計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄?！窘虒W準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、放大鏡、電路、磁鐵、錘子（石頭）【教學過程】?一、觀

2、看圖片，談發(fā)現(xiàn)揭課題?1.老師課前找了一些圖片，我們一起來看一下（播放課件）。?2.看了以后你有什么發(fā)現(xiàn)？?3.生活中，你還見到過哪些？?4.今天我們一起來研究鐵生銹了（板書課題）。?二、分析，建立科學概念?1.這里有兩個鐵釘（出示鐵釘），它們有什么不一樣？2.?生銹的鐵釘和沒有生銹的鐵釘有什么區(qū)別？（生銹鐵釘表面有紅色的物質(zhì)）?3.我們把這些紅色的物質(zhì)叫做鐵銹（板書）。?三、觀察求證，形成新的認知?1.鐵生銹是生活中的一種常見現(xiàn)象，每年都有大量的鐵生銹而變成鐵銹。那么，鐵銹還是鐵嗎？鐵生銹是什么變

3、化？請說說你的理由。?2.鐵銹到底是不是鐵呢？（演示）老師今天給同學們準備了鐵片和生銹的鐵、記錄單……，生銹的鐵包括鐵銹嗎？包含鐵嗎？?3.請用這些材料找出證據(jù)寫到記錄單上，看看哪一組找的最多。?4.學生實驗，匯報交流。?5.得出結(jié)論：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。?四、設計方案，探索生銹原因?1.通過剛才的探索，我們知道了鐵銹既然不是鐵，那它是怎么形成的？?預設一：也就是說鐵生銹與水有關（板書：水），鐵生銹還與哪些因素有關呢？?預設二：也就是說鐵生銹與空氣有關（板書：空氣），鐵

4、生銹還與哪些因素有關呢？?2.使鐵生銹的因素真的像同學們說的嗎？我們該怎么做？?3.鐵生銹這個實驗需要一個較長的時間，課堂內(nèi)很難完成。我們先來制定一個實驗方案，課后去做實驗，好不好？?4.請你選擇其中的一個因素制定研究方案，小組長領取表格，看哪一組最先完成。?5.哪一組先來匯報？?6.方案制定好了，?由于鐵生銹需要較長的時間，我們不可能在課堂完成這個實驗，希望同學下去過后按照你們制定的實驗計劃，用實驗來證明我們的猜想，一定要作好實驗記錄。