王玲教學(xué)案例及反思文檔.doc

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1、正確認(rèn)識(shí)并更多的關(guān)愛(ài)后進(jìn)生秀水河子中心小學(xué)王玲正確認(rèn)識(shí)并更多的關(guān)愛(ài)后進(jìn)生我覺(jué)得班主任要有一個(gè)良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學(xué)生，在管理班級(jí)的時(shí)候會(huì)有意想不到的收獲。老師們都認(rèn)為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說(shuō)做好班主任工作要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心等等，我覺(jué)的如果老師沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)，這些很難長(zhǎng)期保持下去，開(kāi)始階段還算不錯(cuò)，時(shí)間一長(zhǎng)，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時(shí)自己的心情也好不到那里去，感覺(jué)負(fù)擔(dān)重、壓力大、好辛苦，這樣管理

2、好班級(jí)是很困難的。尤其是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這方面，必須正確認(rèn)識(shí)并更多的關(guān)愛(ài)他們。我在教四年級(jí)時(shí)，班里有幾個(gè)學(xué)生,經(jīng)常遲到,曠課,打游戲,甚至打架,抽煙喝酒,騎摩托車(chē)，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了,不愛(ài)聽(tīng)課，門(mén)門(mén)功課不及格,盡管老師多次教育,仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。向同學(xué)借錢(qián),同學(xué)不借就打同學(xué),以至班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步,但沒(méi)過(guò)兩天又恢復(fù)原樣,有時(shí)弄得老師對(duì)他們都失去了信心。這樣的學(xué)生并不是一無(wú)是處,有的百米賽跑速度快,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)；有的特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)；有的象棋走得非常棒；有的很正義，熱心腸。所謂后進(jìn)生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差

3、或發(fā)展不平衡的學(xué)生。這些學(xué)生是所有老師感到頭疼的。后進(jìn)生的心理需求與現(xiàn)實(shí)狀況存在許多矛盾,自尊心往往得不到別人的尊重；生活中好勝,但往往不能取勝；有上進(jìn)心而意志薄弱。給后進(jìn)生以高尚的教育和關(guān)愛(ài)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生并不難，使他們成為合格的公民也是完全可以做到的?。重書(shū)面知識(shí)，忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重結(jié)果，忽視了過(guò)程、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這種傳統(tǒng)的不科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自信心和積極性。知識(shí)本位使教學(xué)評(píng)價(jià)誤入歧途，導(dǎo)致高分低能呆讀死記，而且教師過(guò)分注重與分?jǐn)?shù)相關(guān)的考試技巧，抹殺了個(gè)體潛能，忽視了學(xué)生的發(fā)展。教師評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要綜合化，既要關(guān)

4、注學(xué)生掌握知識(shí)的情況，又要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)和考試中折射出來(lái)的思維，尤其更要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作、實(shí)踐、情感、與態(tài)度等方面，在多角度中審視關(guān)注學(xué)生作業(yè)與考試中飛揚(yáng)的個(gè)性及成功的體驗(yàn)。讓處于不同發(fā)展水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)價(jià)促發(fā)展的根本性目的。了解了后進(jìn)生的特點(diǎn)和原因后，我查找資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，采取多種方法對(duì)他們進(jìn)行教育。1、我主動(dòng)與后進(jìn)生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件;?在信念的基礎(chǔ)上展開(kāi)全面調(diào)查了解他們壞習(xí)慣形成的原因。徐建行是家庭教育跟不上；陳利是受不良的環(huán)境影響；李林是

5、逆反心理強(qiáng)。2.教學(xué)中，我平等、公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)接受教育。并采用亮點(diǎn)誘導(dǎo)，就是肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分張揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，突出優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)特點(diǎn)，使他們看到自己的潛在能力，樹(shù)立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為.3、我一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。利用十分鐘隊(duì)會(huì)或午間俱樂(lè)部請(qǐng)班里最鬧的徐建行在班級(jí)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行技能表演，如“故事會(huì)”等，漸漸地對(duì)搞好學(xué)習(xí)產(chǎn)生了需求，再也不那么害怕學(xué)習(xí)了。我找徐建行談話說(shuō)：你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處

6、，不然我可要批評(píng)你了。第三天，徐建行很不好意思地找到老師，滿(mǎn)臉通紅地說(shuō)：?我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。我聽(tīng)了說(shuō)：這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)。聽(tīng)了我的話，他高興極了，臉上露出了微笑。4、逐步提要求。我要求孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，切忌操之過(guò)急，切忌拿孩子的短處與其他同學(xué)的長(zhǎng)處進(jìn)行比較。常和他們談心，堅(jiān)持常抓不懈，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須有耐心才行。教學(xué)反思：(1)、深入了解后進(jìn)生的心理特征，通過(guò)觀察、調(diào)查等手段深入了解。要為

7、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件，主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，爭(zhēng)取家庭的配合與支持，樹(shù)立學(xué)生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量。(2)、平等公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)接受教育。采用亮點(diǎn)誘導(dǎo)，就是肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分張揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，突出優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)特點(diǎn)。（3)抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意銜接處,在低谷時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)自制力；在進(jìn)步時(shí)應(yīng)予以鼓勵(lì)；看到不足,在復(fù)發(fā)時(shí)應(yīng)確立?信心。學(xué)生都是可教育的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生天生就是不想學(xué)好，決沒(méi)有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。