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《信息技術(shù)與各學(xué)科整合的研究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)工具德陽市青云山路小學(xué)周太模隨著時代進(jìn)步，小小的手機已經(jīng)具有了大部分電腦的功能，學(xué)生利用電腦、手機來學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越普遍。如何有效的利用這些工具，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，更有方法，更加便捷，那么作為老師的我們該如何來幫助他們，又如何來設(shè)計我們的課堂，使得學(xué)生在脫離的老師也可以能用網(wǎng)絡(luò)來解決他在生活中遇到的問題。根據(jù)這些年實驗研究，我總結(jié)了以下幾點方法。一、加強信息技術(shù)課程與各種學(xué)科的融合為什么要做信息技術(shù)課程與各學(xué)科的融合，因為多媒體技術(shù)能使語言、文字、聲音、圖像、動畫等多種媒體信息基于一體的功能，情景交融
2、、形聲并茂、生動活潑的美景，使教學(xué)內(nèi)容形象生動、感染力強，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在極短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，是整個教學(xué)過程變得生動活潑，使課堂教學(xué)更為嶄新，更為廣闊。而不用多媒體技術(shù)，就靠老師講，粉筆寫，教具展示等簡單手段，而且課堂上的很大部分時間浪費在寫的時間上，教具制作也很麻煩，大部分是購買，影響了教師的積極性，所以很多時間都是講寫的教學(xué)方式，太單一和枯燥，從而影響教學(xué)效果。從兩方面對從可以看出，多媒體使得學(xué)生手、耳、眼、口等到多種感觀都參與了，而且內(nèi)容
3、豐富，但學(xué)生接收好，不吃力而且互動也好，這樣學(xué)生當(dāng)然興趣高昂，教學(xué)效果好。如何用好多媒技術(shù)與各學(xué)科的融合呢？現(xiàn)舉例來說明：事例一：教學(xué)《美麗的草原》一課，作者是寫自己的家鄉(xiāng)草原很美，學(xué)生理解重點句意思有點難。這時可以制作兩組課件進(jìn)行對比：一組是一片美麗的草原，一群馬、牛、羊，天空有白云、小鳥，并配上優(yōu)美的音樂，使學(xué)生賞心悅目。另一組是光禿禿的平原，上面有人們砍樹后留下的樹樁，平原旁有一條污染的小河。這樣的對比，使學(xué)生深刻體會到了課文中描寫家鄉(xiāng)的美麗。圖片的對比，優(yōu)美的音樂，使用學(xué)生有如臨其地的感覺，教學(xué)效果當(dāng)然好了。如何做到
4、的，當(dāng)然要用到信息技術(shù)，老師應(yīng)就如何搜集素材，如何制作為學(xué)生指明方向，這樣就使用得學(xué)生用所學(xué)信息技術(shù)知識去學(xué)習(xí)語文知識，達(dá)到與語文學(xué)科的有效融合，這樣就便于用信息技術(shù)自學(xué)語文形成良好模式。事例二：如教學(xué)“三角形面積的計算”，我們就利用“幾何畫板”為學(xué)生提供了一個做“數(shù)學(xué)實驗”的機會，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、自主探索三角形面積的計算公式。我們在教學(xué)中利用幾何畫板能夠動態(tài)地表現(xiàn)幾何關(guān)系、交互性的特點，讓學(xué)生自己去做兩個完全相同的三角形。再讓學(xué)生利用幾何畫板的“平移”、“旋轉(zhuǎn)”的一些功能，把兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形。這種動態(tài)
5、的操作過程，給學(xué)生進(jìn)行比較和抽象創(chuàng)造了一種活動的空間和條件。然后引導(dǎo)學(xué)生主動探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流研究三角形面積計算公式與已學(xué)圖形面積計算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，大膽推導(dǎo)三角形面積計算公式。最后可以讓學(xué)生利用幾何畫板對計算公式進(jìn)行驗證，從而實現(xiàn)對知識意義的構(gòu)建。把實驗?zāi)M到電腦上，用電腦軟件模擬生活的現(xiàn)象，推導(dǎo)原理，把不易理解的知識在電腦上演示，這樣學(xué)生就能學(xué)得更好，但這里要求學(xué)生有一定電腦基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)老師可聯(lián)系信息技術(shù)老師可就此向?qū)W生教學(xué)軟件使用知識，以及制作此模擬的課件，通過這樣的過程，使得信息技術(shù)有效的數(shù)字教學(xué)有機的融
6、合，起到了相互促進(jìn)效果，學(xué)生學(xué)好軟件，就能用軟件更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。事例三：如教一年級《乘上大船游世界》一課，由于生活環(huán)境及年齡的差異，學(xué)生對輪船方面的知識等于說是一張白紙，有的小朋友只是從電視上面見過，并沒有見過真正的船，如何讓學(xué)生全面的了解它們的造型特征？我們在教學(xué)時，可以事先發(fā)動學(xué)生去收集一些有關(guān)輪船的圖片、錄像片、網(wǎng)上去下載一些資料，教師積極地幫助學(xué)生去找尋相關(guān)的資料，在教學(xué)時通過相互展示，使得學(xué)生在不出課堂，不需要乘上大輪船情況下，也能在現(xiàn)代信息支持的環(huán)境下，直接接觸世界上各種各樣的船，啟發(fā)學(xué)生想象祖國現(xiàn)代話建設(shè)蒸蒸
7、日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船周游世界的美好情景。從而，為學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美提供了有效的信息資源，為他們的創(chuàng)作提供信息化的平臺。通過這一事例我們發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)使用得課堂從空想變成好像自身感受，這就是信息技術(shù)的魅力。以上三個事例我們可以看出，信息技術(shù)是為其它學(xué)科提供形象、生動、教學(xué)環(huán)境，但同時也要求師生有較高的信息素養(yǎng)，平時老師在對本學(xué)科知識傳授的同時，也要順帶傳授一些信息技術(shù)知識。信息技術(shù)老師在傳授信息技術(shù)的同時，注重與其它學(xué)科的融合，如何收集資料、整理資料、處理資料的教學(xué)，以及些與其
8、它學(xué)科專用軟件的教學(xué)，還要注重利用手邊的現(xiàn)代化設(shè)備學(xué)習(xí)的方法。真正讓學(xué)生信息技術(shù)工具去學(xué)習(xí)、探索。二、在信息技術(shù)課教學(xué)中實現(xiàn)工具化教學(xué)首先我們定位信息技術(shù)就是一種工具，是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為其它學(xué)科服務(wù)，所以信息技術(shù)課在完成基本的信息技術(shù)知識，要針對其它學(xué)科中遇到信息技術(shù)問題及軟件進(jìn)行解決，
