用“心”關(guān)愛學(xué)生文檔.doc

《用“心”關(guān)愛學(xué)生文檔.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、關(guān)愛學(xué)生論文：用“心”關(guān)愛學(xué)生本人從事教育工作30年,擔(dān)任班主任22年,在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中,我深深地體會(huì)到,要想當(dāng)好一個(gè)受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)歡迎的老師,必須用“心”關(guān)愛學(xué)生,特別是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。　　一、對(duì)學(xué)生要充滿愛心　　孟子云:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。每個(gè)人都要尊敬自己的老人,也愛護(hù)自己的孩子,還要把尊老愛幼的思想推廣到他人乃至全人類。正確理解教育的宗旨才能端正教育態(tài)度。管理轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,正是教師鍛煉自己、履行職責(zé)的好機(jī)會(huì),也是體現(xiàn)教師能力的最好方式。因?yàn)楹筮M(jìn)生也是不甘落后的,他們也有集體榮譽(yù)感,也希望改變落后面貌,躍入先進(jìn)的行列。教師應(yīng)對(duì)

2、后進(jìn)生體現(xiàn)出極大的耐性和給予他們足夠的愛心,讓他們感受到班級(jí)的溫暖,同學(xué)及老師的信任,讓他們建立起足夠的自信。千萬(wàn)不能“聽之任之”,撒手不管,甚至千方百計(jì)把學(xué)業(yè)生趕出校門,這是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)極不負(fù)責(zé)的態(tài)度,它會(huì)害了一代人?！　《?、后進(jìn)生形成的原因　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不可操之過(guò)急,更不能簡(jiǎn)單、粗暴,甚至采用歧視或放棄的態(tài)度,應(yīng)該耐心找尋病因,力求找準(zhǔn)打開“銹鎖”的鑰匙。一般來(lái)說(shuō),后進(jìn)生的形成主要有以下原因:　　1.社會(huì)原因:例如人際關(guān)系中的不正之風(fēng),“黃色”書刊,不健康的影視作品的污染,電子游戲,網(wǎng)絡(luò)中的色情、暴力等娛樂業(yè)的影響,拜金主義和享樂主義的侵蝕等。　　2

3、.家庭原因:不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃o學(xué)生帶來(lái)的傷害。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,放縱護(hù)短;有的家長(zhǎng)“望子成龍”心切,非打即罵;有的家長(zhǎng)自身品質(zhì)或素質(zhì)不高;有的父母離異給學(xué)生帶來(lái)的情感傷害,現(xiàn)代學(xué)生中還有相當(dāng)一部分是留守學(xué)生等……　　3.學(xué)生自身原因:學(xué)生的思想境界不高,缺乏正確判斷是非的能力,一遇家長(zhǎng)或老師的要求與自己“不合拍”時(shí),就容易和所謂關(guān)心他們的“不三不四”的人建立“親密友誼”而走上歧途,從而產(chǎn)生厭學(xué)或棄學(xué)情緒?！　?.學(xué)校及教師原因:大多體現(xiàn)在教師對(duì)這部分同學(xué)關(guān)心不夠,或者教育學(xué)生的方式方法不太合理,這也是我們教育工作者應(yīng)該反思的問題之一。　　三、切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

4、　　后進(jìn)生的榮譽(yù)感和自尊心特別強(qiáng),特別希望有展示才華的機(jī)會(huì),同時(shí)也特別經(jīng)不起挫折和失敗。下面僅就我的點(diǎn)滴積累和理解,提出后進(jìn)生的一些轉(zhuǎn)化建議?！　?.學(xué)習(xí)有困難,渴望熱情幫助:安排兩名成績(jī)較好、又有較強(qiáng)責(zé)任心的同學(xué),一位負(fù)責(zé)督促其認(rèn)真聽課,認(rèn)真作筆記,并隨時(shí)檢查各科作業(yè)的完成情況,經(jīng)常同其進(jìn)行思想交流;另一位同學(xué)則著重為其解疑答難,指導(dǎo)其按時(shí)完成作業(yè)。只要該同學(xué)有稍許進(jìn)步,就在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和提高學(xué)習(xí)成績(jī),并能嚴(yán)格自律?！　?.犯了錯(cuò)誤,后悔莫及又渴望理解和信任:我會(huì)平心靜氣地了解整個(gè)事件的始末,首先肯定其在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,同時(shí)指出在事件處

5、理過(guò)程中值得改進(jìn)的地方。學(xué)生易于接受,改正自己的缺點(diǎn)效果明顯?！　?.與同學(xué)發(fā)生沖突,渴望得到老師公正處理:我會(huì)弄清事件的起因和全過(guò)程,先讓他們做自我檢查,明白自己的過(guò)錯(cuò),想一想,有什么好的解決辦法?然后相互道歉,老師再點(diǎn)評(píng)處理這種事件的最好辦法就是“忍一忍”或“退后一步”,當(dāng)事人雙方會(huì)冰釋前嫌,和好如初?！　?.感覺自卑,唯恐別人瞧不起,渴望得到尊重和集體的溫暖:我會(huì)在班集體號(hào)召全班同學(xué)主動(dòng)與其交朋友,并進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想交流,讓其感受到班級(jí)的溫暖,同時(shí)提請(qǐng)所有科任老師對(duì)這部分同學(xué)重點(diǎn)關(guān)照,例如,上課經(jīng)常抽其發(fā)言,多和其進(jìn)行溝通,上課或輔導(dǎo)多關(guān)心關(guān)心等。這不但讓其增加

6、了自信,也體現(xiàn)了同學(xué)和老師對(duì)他的信任。　　5.希望參加課外活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),得到許可:后進(jìn)生同學(xué)的表演欲望特別強(qiáng),針對(duì)后進(jìn)生中特別愛好體育的,我會(huì)單獨(dú)交待體育老師對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、指導(dǎo)。對(duì)寫字、繪畫有特長(zhǎng)的,每周辦的黑板報(bào)的設(shè)計(jì)和書寫就交給他完成,對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng),效果很不錯(cuò)?！　?.積極協(xié)調(diào)家長(zhǎng)共同作好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作　　總之,只要教師用心關(guān)愛學(xué)生,抓住時(shí)機(jī),就一定能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。每到教師節(jié)或春節(jié),打電話或發(fā)短信慰問老師,祝老師身體健康、節(jié)日快樂的原來(lái)的乖乖學(xué)生固然不少,但比例更大、言詞更懇切、最讓老師感動(dòng)的就是原來(lái)教過(guò)的所謂“后進(jìn)生”,他們現(xiàn)在有

7、的已經(jīng)找到了適合自己的崗位,有的正在讀大學(xué),言詞之間都表達(dá)了一個(gè)意思,沒有老師的辛勤耕耘,就沒有我們現(xiàn)在的成績(jī)。謝謝老師!