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1、如何在低年級進行說話寫話的起步訓(xùn)練現(xiàn)在的一年級小學(xué)生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫作的欲望；而且，一年級的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創(chuàng)造條件，讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來，無疑是一件有意義的事。低年級小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要別人引導(dǎo)、扶持，教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，體驗生活的樂趣，開展豐富多彩的活動，這是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突
2、破口。那么如何在低年級進行說話寫話的起步訓(xùn)練呢？我在教學(xué)過程中作了以下的探索。一、挖掘教材資源有人說，會讀書的人把書讀厚，我想是這些人能從作者的有限文字延伸開去，加入自己豐富的理解和想象。我覺得會教書的教師應(yīng)把書教厚，即能抓住每一個契機，豐富教材外延，有機的合理的對學(xué)生進行各方面訓(xùn)練。在說話寫話教學(xué)中我注意去做到這一點：一年級上冊《jqx》一課有一幅圖，展示的是一家人在做著各自的事情，圖中配有該學(xué)的字──“下棋、積木、洗衣服”，我就及時引導(dǎo)孩子們進行說話練習(xí)“什么時間，xxx在做什么，xxx在做什么，xxx在做什么。
3、”再如，識字2的《比一比》中出示的是一幅農(nóng)家小院的圖畫，下面配有相應(yīng)的文字“黃牛、鴨子、紅棗、蘋果、花貓”等，我引導(dǎo)孩子們敘述院里的景色及人物的活動：“小石頭家住的什么樣的房子？甬路的左邊有什么？右邊有什么？小石頭在做什么？”一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》一課時，我著意對“抓住事物特點，全面觀察事物”進行了訓(xùn)練，雖然教參中沒有明確這一目標(biāo)，但我覺得這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)方法，提高學(xué)生寫作能力的好機會。我首先提問“小蝌蚪為什么會找到烏龜？”幫助學(xué)生理解是因為鯉魚說“四條腿，寬嘴巴”描述得不全面；當(dāng)烏龜又講了兩個特點
4、“有兩只大眼睛，披著綠衣裳”才全面了、完整了。之后我和學(xué)生玩了一個游戲“我說你猜”我先說某個學(xué)生的一兩個特點，讓他們猜是誰，如“男駭兒，戴紅領(lǐng)巾”，他們都笑了，說“不行，好多男生都戴紅領(lǐng)巾呢！”我又說“穿白背心，戴眼鏡”“楊涵植──”這樣進行下去，學(xué)生越來越活躍了，達到了“憤悱”的狀態(tài)。有的就主動跑到前面來給我猜……游戲中他們領(lǐng)悟了全面觀察事物的奧妙。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己，沒想到一年級的孩子已經(jīng)寫的相當(dāng)不錯了！李沐雋寫到“我是女生，長得高高的，我有一雙明亮的眼睛，還有黃色的頭發(fā)，都盤了起來。我穿著一條粉色的花
5、裙子，穿著35號的鞋子，愛好畫畫?！痹诘湍昙壗滩闹校芏嗾n后都有“讀讀寫寫”、“讀讀抄抄”“讀讀背背”這些項目的作業(yè)，有些是詞語，有些是句子，有些是一段話，對于這些作業(yè)，我平時除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運用，進行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中提高學(xué)生運用語言的能力。二、提供豐富資料由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發(fā)低年級學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對學(xué)生進行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些掛圖，如品德教學(xué)掛圖，語文教學(xué)掛圖等讓他們進行說話寫話訓(xùn)練。還時常自己在黑板上畫簡筆畫讓孩子們
6、隨心所欲的說、寫。我還拿來兒子的《三毛流浪記》《父與子》《三毛新事》等漫畫書，兒子對這些書就愛不釋手，當(dāng)我在投影上展示給孩子們時，他們也欣喜不已，每次都躍躍欲試的想講，寫時也很投入。下面是一個孩子在看了《父與子》之《救火》后寫下的：“一天，兒子放學(xué)回家，看見自己家窗戶往外冒煙，他趕緊去提了一桶水從窗戶潑進去，這時，爸爸渾身是水的探出頭來。原來，屋里是爸爸在抽煙。太有意思了！”另外，現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，為情景的創(chuàng)設(shè)提供了一條新思路。多媒體的動畫片設(shè)計、錄音合成等技術(shù)運用到創(chuàng)設(shè)情景中來，使情景中的人、物、景能活動、能說
7、話，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高教學(xué)效益，避免了師生間問答過多及多余的情節(jié)分析。我給孩子們播放《小猴子下山》的課件，學(xué)生興趣盎然，再讓學(xué)生演一演、說一說、寫一寫時，學(xué)生們都能積極參與。由于觀察仔細，教師稍加點撥，就收到了良好的教學(xué)效果?？梢?，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，也是激發(fā)學(xué)生說話、寫話興趣的新途徑。三、抓住生活契機1、欣賞真實景色興趣與情感是學(xué)生寫話的前提，學(xué)生喜歡的是具有一定場景的活動，并且與他們的生活密切相關(guān)，所以，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察身邊的景色，冬天時，觀看雪景，欣賞窗花；秋天，撿拾落葉；夏天，聽聽蛙
8、語、鳥叫、蟬鳴?！钡袼芗伊_丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼鋵崳覀冎車怯泻芏嗝赖木吧?、美的事物，我們自己應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，也應(yīng)該教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，那樣，他們也會感受到風(fēng)兒親切的撫摸，看到草兒伸展的腰枝，聽到蛙兒的說話聲。2、觀察周圍人、物我們的世界是五彩繽紛的，其中有太多太多吸引我們視線的東西，有太多太多的寫作素材。要鍛煉孩子們的觀察
