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1、新課程理念下思想品德課有效教學(xué)的探索摘要：本文作者通過多年的實踐和探索，從導(dǎo)入、授課、小結(jié)和作業(yè)四個方面談了自己在新課程理念下思想品德課有效教學(xué)方面的思考和體會。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)導(dǎo)入授課小結(jié)作業(yè)為適應(yīng)新的課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，思想品德課的課堂教學(xué)，要講究教學(xué)藝術(shù)，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，在參與中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，并理解和接受，內(nèi)化為信念、意志、榮辱觀和價值觀,進(jìn)行有效有效教學(xué)。下面從導(dǎo)入、授課、小結(jié)和作業(yè)四個方面來談
2、談自己的探索和體會。一、激情有趣的導(dǎo)課，引人入勝，喚起學(xué)習(xí)動機(jī)。導(dǎo)入是一堂課的切入點，它如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維和方向。成功的導(dǎo)課既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的期待心理和求知欲望，把學(xué)生的注意力迅速從課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂角色，為整堂課的教學(xué)奠定良好的心理氛圍。因此，思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計出諸如故事導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等導(dǎo)入課型來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)改革開放的內(nèi)容時，先讓學(xué)生
3、欣賞歌曲《春天的故事》，在優(yōu)美的樂曲聲中，老師及時提問：歌詞中兩次提到的“老人”指誰？1979年和1992年分別發(fā)生了哪兩個“春天的故事”？學(xué)生情緒激奮，躍躍欲試，很自然地導(dǎo)入了新課。通過導(dǎo)入，學(xué)生對本堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而興趣是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。所以我們在導(dǎo)入新課時，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生的興趣和思維迅速地吸引到課堂教學(xué)中。為使導(dǎo)課激情有趣，建議從以下幾個方面著手：1、導(dǎo)課材料的選用應(yīng)注意典型和真實性，要取材于上至國家領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民百姓都非常關(guān)注的社會熱點問題。2、導(dǎo)課的信息材料
4、與教學(xué)內(nèi)容必須有內(nèi)在聯(lián)系，能自然而然地過渡到教學(xué)內(nèi)容上。3、導(dǎo)課的問題設(shè)計應(yīng)在學(xué)生的生活體驗范圍內(nèi)或?qū)W生現(xiàn)有知識儲備和思維能力所能達(dá)到的程度，不能太難太抽象。4、導(dǎo)課的模式要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，實現(xiàn)多樣化。二、授課強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，激發(fā)思考，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：課程改革要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會和形成正確價值觀的過程；課程改革要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生
5、主動參與，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。為使課堂教學(xué)變成互動式教學(xué)，促使學(xué)生由被動聽課轉(zhuǎn)為主動參與、主動學(xué)習(xí)，教師應(yīng)尊重和賞識學(xué)生的獨到見解，特別是對學(xué)生的一些“異想天開”、“奇談怪論”不要輕易否定，而是認(rèn)真傾聽，一同遐想，正確引導(dǎo)，最大限度地保證每個學(xué)生的主體參與。具體方法如下：第一：留給學(xué)生足夠的思維時空，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。如，在講授“依法納稅”這一節(jié)時采取分組比賽的形式，分“才華才識展示”、“問題創(chuàng)意展示”、“金點子展示”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)
6、生在閱讀教材和小組討論的基礎(chǔ)上自己解決問題，提出在稅收問題上存在的疑慮，并為當(dāng)前在稅收方面存在的問題提出解決的辦法等，使學(xué)生“敢想、敢說、敢創(chuàng)”的精神得到激發(fā)，也在自己的積極參與中理解了稅收的重要性。這種教學(xué)不求講深講透，而是講七分留三分，讓學(xué)生有時間去思考，去探求，自求其果，充分享受含英咀華的樂趣。第二，課堂教學(xué)要營造合作互動式氛圍，營造多向交互的空間。現(xiàn)代社會心理學(xué)表明，教學(xué)中學(xué)生之間的互動能改善人際關(guān)系，同時有助于拓寬思路，擴(kuò)大視野，促使學(xué)生從多方位、多角度去認(rèn)識理解事物。小組活動中大家各抒己見，取長補(bǔ)短，相互協(xié)
7、作完成主題作品，促使學(xué)生動腦想、動手做、動嘴問，從而使教學(xué)內(nèi)容入耳入腦，內(nèi)化為正確的觀念。有位老師在復(fù)習(xí)“資源問題”時，在向?qū)W生展示了課堂教學(xué)目標(biāo)以后，由學(xué)生選出主持人，把全班同學(xué)分長江隊、黃河隊、錢江隊、浙江隊四組進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題、解答問題的比賽，以游戲的形式把資源存在的問題和解決的辦法由學(xué)生自己在游戲中圓滿解決了，在每一位學(xué)生的積極參與中完成了教學(xué)任務(wù)。三、小結(jié)重視導(dǎo)行，促進(jìn)學(xué)生道德觀念內(nèi)化和行為外現(xiàn)，提高思想品德教育的實效。課堂小結(jié)是對一堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、概括，使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識及其技能更好地納入原有的認(rèn)知結(jié)
8、構(gòu)，形成新的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。它既要讓學(xué)生知道整堂課主要講什么，給一堂課教學(xué)劃上句號，又要給學(xué)生提出書本上的基礎(chǔ)知識與社會實踐或?qū)W生生活實際有何聯(lián)系，添上問號，可以說是整堂課的“點睛之筆”。課堂小結(jié)要改變過去側(cè)重于知識點的歸納掌握的做法，改變過去教師“包辦代替”的形式。如小結(jié)“依法納稅”一節(jié)教學(xué)
