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1、提振信心傾注愛心——小組自主管理心得體會廖志武我喜歡看<<西游記>>,其原因不僅僅是其娛樂和浪漫色彩吸引我,更主要是它涵蓋了豐富的人生思考和工作思考以及社會思考。唐僧師徒西區(qū)取經(jīng),在這個小團隊里面唐僧就是小組長,雖然為人正派且信仰堅定,但除了嘮叨之外本領(lǐng)幾乎沒有,還管理著幾個頑劣潑皮的歪瓜裂棗,實屬不易。其實管理著這個取經(jīng)團隊的幕后操盤手是大慈大悲的觀音菩薩,特別是在今年熱播的<張紀中版西游記>里面描寫得更具體,唐僧師徒一路西行歷盡八十一難都是菩薩們精心設(shè)計好的,甚至還有日值功曹的監(jiān)督,可謂管理得精細!當(dāng)然最上心最有耐心的還是觀音菩薩,她的成功不僅在于用善心度化,更在于知面知心充分了解而收放
2、自如……我們班主任和科任教師都是自主管理的直接推動者,也一定會是收獲者.我們老師那個年代讀書就業(yè)由社會規(guī)定由父母包辦,面對社會的發(fā)展我們已經(jīng)難以適應(yīng)說到底就是自主能力不行,自己不能主宰自己的命運…..我們現(xiàn)在面對的都是新時代的孩子，在家難管，在校難教，重要原因就是這代人思想上太自我，個人意識太強，甚至很自私，如果一味的高壓難以服眾，說不定還有時自取其辱下不了臺，所以只有借力打力，充分發(fā)動小組的自主管理，老師只當(dāng)操盤手。目前我們?nèi)镱哺咧幸讶媛鋵嵙诵〗M自主管理，雖然形式上和管理上收放度不盡相同，但千個老師千個法，精神上基本是一致的。3精細化的概念，就是對于管理工作要作到制度化、格式化，強調(diào)執(zhí)
3、行力。精細化作為現(xiàn)代工業(yè)化時代的一個管理概念，最早是由日本的企業(yè)在上個世紀50年代提出的?！疤煜麓笫拢刈鲇诩?。”精細化管理的理論已經(jīng)被越來越多的企業(yè)管理者所接受，精細化管理就是一種先進的管理文化和管理方式。關(guān)于小組精細化管理模式：以小組方式優(yōu)化、全面、公平的量化和評估，做到管理工作制度化、格式化、程式化，強調(diào)執(zhí)行力。精細化管理模式的作用：以培養(yǎng)學(xué)生自覺為宗旨，以教育方式、班級管理的精細化為目標，探索班級管理新理念。體現(xiàn)教育的服務(wù)性、實踐性和教育的創(chuàng)新性，就是把每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都考慮到，通過愛心、細心、放心地關(guān)注每一個學(xué)生，最終實現(xiàn)學(xué)生的自我完善的操作策略。精細化管理其實可以概括為兩個
4、階段，第一個階段是“形”，第二個階段是“神”。小組建設(shè)的“形”，就是要不斷的落實完備制度框架，該老師制定的由老師制訂，該學(xué)生制定的讓學(xué)生制訂，通過觀察兄弟各班配置，大致都有《小組長職責(zé)》，《小組成員職責(zé)》，《小組積分獎懲制度》《值周小組責(zé)任安排》《兩操一會紀律要求》等分項制度。根據(jù)形勢需要我們班挑選了精干力量成立了安保應(yīng)急小組并制訂《安全保衛(wèi)小組重要職責(zé)》，安保小組允許配備手機并保存一些重要號碼以便應(yīng)急之需。3這些精細化管理制度出臺后并不是一成不變的，而是要不斷地反思其效果并不時修改完善。但不管怎么修改一定要突出它的“神”，如：“合理中客觀”“嚴格非苛刻”“面向全體”“允許差異”“獎懲結(jié)合”
5、“慈愛關(guān)心”等。其中我們班一直在強調(diào)班長和各小組長必須傾注愛心在獎懲時候必須真心關(guān)懷，因為那些愛違紀的學(xué)生在成績和紀律上有自卑式的不足，既然我們沒有用鞭子打壓的權(quán)力那就要適當(dāng)彎下腰去傾聽和關(guān)懷，除了“哀其不幸，怒其不爭”又要勸其上進，降低要求，說白了就是既強調(diào)統(tǒng)一性，又注意差異性。圣人經(jīng)典說得好：出其言善，則千里之外應(yīng)之，出其言不善，則千里之外違之。所以要在懲罰中關(guān)心，在關(guān)心中鼓勵，其效果會長久些。對于一些少量違紀學(xué)生，我們盡可能放權(quán)讓他們在小組內(nèi)部處理，引用毛主席的原則，人民內(nèi)部問題要用“團結(jié)——批評——團結(jié)”的方式解決，結(jié)果一些小組長自發(fā)的帶領(lǐng)組員晚飯后跑步培養(yǎng)團隊精神。通過近一年的摸索
6、思考以及學(xué)習(xí)兄弟班級優(yōu)點，我認為小組自主管理特別是精細化管理需要長期堅持下去而且要不斷進行版本升級，做到形神兼?zhèn)洌颇笱桑?
