淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用.doc

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1、淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用隨著電腦時(shí)代的進(jìn)入，教育改革的不斷發(fā)展，電化教學(xué)手段越來(lái)越多地進(jìn)入課堂教學(xué)。在物理科的教學(xué)中，如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高物理課堂教學(xué)效率，是當(dāng)今物理教學(xué)必須解決的問(wèn)題。下面，就如何利用多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)，談?wù)勎业目捶ǎ阂弧⑦\(yùn)用電教手段，使物理現(xiàn)象形象化。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體計(jì)算機(jī)等電教手段輔助教學(xué)，能夠向?qū)W生提供大量和生動(dòng)的材料，使物理現(xiàn)象形象化，教學(xué)內(nèi)容更加直觀，從而增進(jìn)學(xué)生的接受能力和提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)易于理解，便于記憶，印

2、象深刻。(1)化虛為實(shí)在自然界中，有些物質(zhì)我們是看不見(jiàn)，摸不著的，如粒子的電場(chǎng)，磁場(chǎng)等，它們確實(shí)存在于我們的眼前。如何向?qū)W生講解他們的性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律呢？在教學(xué)中，可通過(guò)電腦的動(dòng)畫(huà)技術(shù)，模擬粒子運(yùn)動(dòng)，化虛為實(shí)，使這些虛無(wú)縹緲的微觀運(yùn)動(dòng)模型化，形象化，從而使學(xué)生容易理解和掌握粒子的性質(zhì)和規(guī)律。(2)化快為慢許多物理過(guò)程變化很快，稍縱即逝。因此在教學(xué)中，采用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)，就能夠很好地重現(xiàn)物理現(xiàn)象，根據(jù)需要進(jìn)行控制，可使圖象化快速為慢速，更好地理解物理過(guò)程。如在講解“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”一課時(shí)，在演示直導(dǎo)線(xiàn)切割磁感線(xiàn)時(shí)，開(kāi)關(guān)的閉合或斷開(kāi)是瞬間

3、的，產(chǎn)生的電流也是短暫的，這樣學(xué)生難以判斷磁場(chǎng)，電流的方向。借助電腦的動(dòng)畫(huà)效果，可清楚地展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生明確導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向、電流方向三者的關(guān)系。這樣，通過(guò)電腦演示“化快為慢”，給學(xué)生展現(xiàn)清晰的物理過(guò)程，使學(xué)生在接受實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)感到自然和合理。 二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)集圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等信息于一體，能夠使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，一幅美麗的圖片。一句生動(dòng)的解釋?zhuān)欢蝺?yōu)美的背景音樂(lè)，都可以把學(xué)生的注意力集中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“浮力”的情景，學(xué)生在輕松

4、愉快的音樂(lè)中看到各種色彩的魚(yú)在游，畫(huà)面上又出現(xiàn)了水中的小船，大船和正在航行的萬(wàn)噸巨輪，最后出現(xiàn)字幕：為什么萬(wàn)噸巨輪能浮在海上？學(xué)生注意力十分集中，短短一二分鐘，就將全班學(xué)生帶入課堂教學(xué)的情景中。這增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物和過(guò)程的理解與感受，幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，從而增大信息量的傳授，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生由直觀到抽象，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)起到重要作用，因此有效地提高了物理教學(xué)效率。三、運(yùn)用電教手段，便于理解和應(yīng)用物理規(guī)律。物理規(guī)律，常常從實(shí)際研究對(duì)象出發(fā)，通過(guò)反復(fù)多次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)而得出的。但物理規(guī)律

5、是受一定條件的限制，一些實(shí)驗(yàn)難于操作，因此在進(jìn)行這些物理規(guī)律的教學(xué)時(shí)，如果能夠運(yùn)用電教手段，重現(xiàn)物理現(xiàn)象，進(jìn)而總結(jié)出物理規(guī)律來(lái)，這樣學(xué)生容易接受，而且便于理解和應(yīng)用物理規(guī)律，如在復(fù)習(xí)《光的反射》、《光的折射》時(shí)，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，模擬入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)三者的分配關(guān)系，學(xué)生清楚地看到：一束激光斜射入圓形厚玻璃磚上，反射角、折射角隨著入射角增大而增大。由此進(jìn)一步歸納出光的反射、折射定律內(nèi)容?？傊?，在物理教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)要求，通過(guò)多媒體技術(shù)的處理和教學(xué)的講解，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深入和完整，更能從現(xiàn)象到本質(zhì)，歸納、總結(jié)出物

6、理的規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，收到良好的教學(xué)效果。