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1、潤物細(xì)有聲妙語育新人湖北省棗陽市職教中心姜雪摘要：教師授課是一門語言藝術(shù),授課怎樣才能提高自己的語言藝術(shù)水平呢？首先，要做到語言美。授課中要用精確、嚴(yán)密的語言，而且還要有啟發(fā)性、創(chuàng)造性。其次，要用靈活多樣的語言表達(dá)方式，使課堂語言具有吸引力、生動(dòng)性和趣味性。再次，授課語言要有真摯的情感美，用高度的責(zé)任感和滿腔的愛心來教育、感染學(xué)生。最后，教師授課語言要講究發(fā)聲美。按普通話的發(fā)音方法吐字歸音，做到清晰準(zhǔn)確，流暢自然，聲情并茂，和諧悅耳。教師只有不斷提高自身的語言修養(yǎng)，熟練掌握語言運(yùn)用的藝術(shù)技巧，才能上好每一堂課，真正做到“潤物細(xì)有聲，妙語育新人”。關(guān)鍵詞：教師授課語
2、言教師授課是一門語言藝術(shù)，教師只有掌握這門語言藝術(shù)，才能更好地勝任這份工作，才能讓學(xué)生在美感享受中獲得知識(shí)和能力，獲得熏陶和教育。一、教師授課要做到語言美。教師的課堂授課藝術(shù)除了必須以過硬、淵博的知識(shí)為基礎(chǔ)，還要講究授課語言的美感。因?yàn)槊朗钦媾c善,是人類生存的需要，是一種情操和境界，是世界的一切大有，是最具影響力的。5首先，美的語言是精確的語言。所謂精確，一是準(zhǔn)確，二是精練。對(duì)那些重要的概念、觀點(diǎn)、定義、定律和原理等的表述，來不得半點(diǎn)失真和含糊。要反復(fù)掂量、推敲，保證傳情達(dá)意恰如其分、恰到好處、準(zhǔn)確得當(dāng)。而拖泥帶水、哼哼唧唧、重復(fù)羅嗦的語言，不但問題講不清，容易產(chǎn)
3、生歧義，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抑制、封閉、厭煩等不良心理反應(yīng)，影響教學(xué)效率和效果。其次，美的語言是嚴(yán)密的語言。教學(xué)語言是一種口語，它作用于人的聽覺，轉(zhuǎn)瞬即逝，無法仔細(xì)推敲，所以教學(xué)中語言要具有嚴(yán)密的思維邏輯。課堂上無論是敘述、講解，還是分析、論證，語言表達(dá)都要嚴(yán)密條理，有板有眼，脈絡(luò)清析，詳略得當(dāng)，先講什么，后講什么，主講什么，次講什么，都要環(huán)環(huán)入扣，井然有序。再次，美的語言是生動(dòng)、形象的語言。因?yàn)樯鷦?dòng)、形象的語言最具有表現(xiàn)力和感染力。如果教師講課語言干癟無力、缺乏文采，就不能很好地觸動(dòng)學(xué)生的聽覺神經(jīng)，使他們處于積極亢奮中，就使學(xué)生聽覺疲勞、身心疲憊、昏昏欲睡，要么“
4、身在曹營心在漢”，要么“騎著思想的野馬”跑到與課堂毫無關(guān)系的地方。但是教師授課語言生動(dòng)活潑、饒有情趣，學(xué)生就能注意力高度集中，抓住要領(lǐng)、啟智增能、寓教于樂。另外，授課語言要有啟發(fā)性、創(chuàng)造性。我國著名教育家葉圣陶先生主張：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！崩蠋煵荒芟笱b卸工一樣只是把知識(shí)裝卸到課堂中，卻忽視5學(xué)生的實(shí)際情況及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與調(diào)動(dòng)。所以教師要把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的概念具體化，把枯燥的知識(shí)趣味化，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使課堂氛圍充滿智慧的魅力，讓學(xué)生拓展思維的廣度、深度，體驗(yàn)到求學(xué)的快樂。二、教師授課要有靈活多樣的語言表達(dá)方式。成功的
5、教學(xué)語言形式必須靈活多樣，具有吸引力、生動(dòng)性、趣味性。巧則生輝，意味無窮；變則出奇，令人向住。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量巧用多種多樣的語言表達(dá)方式，讓生動(dòng)活潑的口語和優(yōu)美嚴(yán)密的書面語交替使用，使授課語言規(guī)范靈活，有懸念，有趣味，以活躍思維，激發(fā)情趣，獲得理想的教學(xué)效果。若一種語言方式貫穿于整堂課的教學(xué)，課堂就會(huì)呆板而無趣，枯燥而無味，陳舊老套，平淡無奇，學(xué)生就會(huì)疲勞生厭，逐漸失去學(xué)習(xí)性趣，教學(xué)也就陷入被動(dòng)，惡性循環(huán)也隨之產(chǎn)生。所以，不同的教學(xué)情景應(yīng)有不同的教學(xué)教學(xué)語言形式。比如，從教學(xué)環(huán)節(jié)上可用導(dǎo)入語、講授語、過渡語、提問語和小結(jié)語等。在授課內(nèi)容的講授上可用巧設(shè)疑問
6、的方式，啟發(fā)的方式，追問的方式，案例分析的方式，辯論的方式，研討的方式，課件的方式，故事的方式，曲藝的方式，話劇的方式等等。另外，在課堂上教師要廣采博聞和教材有關(guān)的笑話、故事、佳話、格言、警句、成語、典故、詩詞、名人名言等等，引入課堂，調(diào)動(dòng)自如，游刃有余，以充實(shí)內(nèi)容，塑造形象，加強(qiáng)理解，創(chuàng)造氣氛，增加理趣，活躍思維，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，信息豐富，知識(shí)易于理解，有一定的成就感和動(dòng)力。總之，靈活多樣的語言表達(dá)方式可以為教師的語言教學(xué)提供豐富廣闊的展示平臺(tái)，可以讓學(xué)生插上神奇的想象翅膀，創(chuàng)造無窮的發(fā)展空間。教學(xué)相長，令人神往。三、教師的授課語言要有真摯的情感美。我們
7、常說：“5情自肺腑生，方能入肺腑”、“通情才達(dá)理”。教師的工作是教書育人，只有讓學(xué)生動(dòng)情才會(huì)使學(xué)生曉理。教師是一切美好東西的傳承者和散播者，要用自已一生的言行去踐行真、善、美。教學(xué)語言飽含真情，坦誠真摯才能對(duì)學(xué)生起到春風(fēng)化雨，潛移默化的作用?！皠?dòng)人心者莫先乎情”，“言為心聲”，“情動(dòng)于中而溢于表”，“心明，言才明；心善，言才親”。老師必須修煉“心明”帶“言明”，“心慈”帶“意切”。做到教學(xué)語言的情感美是老師對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感和滿腔愛心的體現(xiàn)，它能使學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍，濃郁的語言環(huán)境中，受到教育和感染，并使學(xué)生把他獲得種種美好情感化成一種巨大的能量，積極的回報(bào)
8、給他人、社
