何秀芳教學(xué)設(shè)計.doc

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1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué)科小學(xué)語文年級四年級教學(xué)形式新授教師何秀芳單位石灣中心小學(xué)課題名稱太陽學(xué)情分析本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點，我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并

2、能將其寫作方法運用到練筆中去。教學(xué)過程活動過程：一、導(dǎo)入?！　煂懸粋€”日”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。）　　師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料?！　　緸閷W(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流?！俊　熾S機鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽有更多的了解?！　《?、整體感知課文?！　熥寣W(xué)生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？　　1．學(xué)生自由讀課文?！　?．師：誰想來說一說你讀懂了什么？　　【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理

3、清文章的思路。】　　師相機板書：　　師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點?！　∪?、學(xué)習(xí)太陽的特點?！　?．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——　?。ㄕn件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）　　“同學(xué)們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”　　這時，一學(xué)生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進行鼓勵，進入下一環(huán)節(jié)。）　　2．師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1

4、～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀?！　?．分組交流?！　W(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組?！　　緦W(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。】　　4．匯報。　　學(xué)習(xí)“遠”的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來。）　　師引導(dǎo)：不錯，你讀出了重要的部

5、分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。（學(xué)生不知該怎么說。）　　師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？　　走——三千五百年，飛——二十幾年?！　W(xué)生看課件做口頭練習(xí)：　　太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（　　　）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法?！　煱鍟毫袛?shù)

6、字　　師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看?！　　九囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。】　　這時學(xué)生們高舉右手，有的學(xué)生忍不住脫口而出：“還運用了寫傳說故事的方法?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動?！　W(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。）　　師用課件演示，進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？　　這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較。”　　對學(xué)生的細(xì)心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球

7、上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。　　師板書：作比較　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法?！　　救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案?！俊　W(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報：（此時，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍?！　煟耗侵行臏囟仁嵌嗌倌?？請同學(xué)們動手算一算?！　　九囵B(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力?！俊　∑蹋瑢W(xué)生異口同聲地說出：一千八百萬度?！?/p>