2019雨點(diǎn)兒教學(xué)評(píng)課教學(xué)實(shí)錄.docx

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1、雨點(diǎn)兒教學(xué)評(píng)課教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于雨點(diǎn)兒教學(xué)評(píng)課_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！著名特級(jí)教師于永正指出：“語(yǔ)文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?！边@句話既體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，又可以說(shuō)是對(duì)朗讀重在感悟這一內(nèi)涵的高度概括。我校周小平老師在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》一文時(shí)，正是以讀代講，注重指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中有所悟，效果出人意料。環(huán)節(jié)一：通讀全文后，出示課文第一小節(jié)：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)?！敝芾蠋煵恢v一字一詞，讓學(xué)生開(kāi)火車讀，等學(xué)生一個(gè)

2、比一個(gè)讀得好時(shí)，才讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂的。于是，有的學(xué)生說(shuō)“數(shù)不清”是說(shuō)雨點(diǎn)兒多，有的學(xué)生用手勢(shì)表示“飄落”，是說(shuō)雨點(diǎn)兒落下來(lái)很輕。周老師給予充分的肯定后，小朋友就自覺(jué)地邊朗讀邊做動(dòng)作，讀得入情入境。環(huán)節(jié)二：出示課文第2-4小節(jié)，讓學(xué)生自由讀，一邊讀一邊用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話的句子。劃好再讀，校對(duì)后同桌互讀，提醒別人注意讀正確讀通順，然后自由找伙伴把對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái)。指名匯報(bào)表演時(shí)，小朋友讀得繪聲繪色，還加上了動(dòng)作，表情。好幾對(duì)伙伴爭(zhēng)著上臺(tái)，演了還想演，讀了還想讀，老師都有些欲罷不能。第1頁(yè)以上是這節(jié)課中朗讀教學(xué)的兩個(gè)環(huán)節(jié)，它把老

3、師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的顯性要求——非常投入地朗讀，以自己的情感理解，達(dá)到與別人產(chǎn)生共鳴——巧妙地內(nèi)化成學(xué)生自身的需求；同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的隱性要求——認(rèn)真傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，善于合作，對(duì)自己充滿學(xué)習(xí)的信心等——滲透在提高學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐活動(dòng)中，成為孩子自身的感悟。這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)至少給我有以下兩點(diǎn)啟示：一、讀中有悟俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝芾蠋煹淖龇ǜ嬖V我們：書(shū)是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！敝芾蠋熣沁\(yùn)用讀的手段，通過(guò)自由

4、讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀方式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)合作。一句話，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。當(dāng)學(xué)生讀著讀著，就自然而然地用動(dòng)作表演出課文的內(nèi)容，不用老師示范，就把課文讀得美美的，我們著實(shí)感受到“文貴自得，熟讀自悟”所帶來(lái)的喜人效果。在課堂中注重強(qiáng)調(diào)“讀”和“悟”，能自然地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自始至終能有滋有味地活記樂(lè)背，卓有成效地吸收，內(nèi)化，積累，在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地由此及彼，舉一反三。第2頁(yè)二、學(xué)中有在周老的上，我會(huì)她像學(xué)生的朋友一，她已把自己成學(xué)生與學(xué)生

5、，文本與學(xué)生之的梁。上中，周老引學(xué)生正確地文，掌握文，和學(xué)生的學(xué)行的影響，把踐的主學(xué)生。只在學(xué)生遇到困予必要的幫助和指。此，她的作用是幫助，而不是代替。堂上我能到的只是周老忙碌穿梭的身影：摸一下學(xué)生的，拍一下學(xué)生的肩，或俯下身子聽(tīng)，或偶與學(xué)生耳??每個(gè)孩子都得老在關(guān)注他。其有關(guān)文內(nèi)容如何理解，如何朗等，周老很少提及。孩子指人的程也即是他自己，感悟，提高的程。更能可的是然是一群入學(xué)三個(gè)月的一年的小朋友，但學(xué)活卻行地有章有法?？磥?lái)，是周老的“學(xué)中有”，不落痕跡的“幫助”演出孩子成功的學(xué)面。內(nèi)容概括：篇介了關(guān)于《雨點(diǎn)兒》教學(xué),雨點(diǎn)兒，希望你有

6、幫助！第3頁(yè)