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《《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)雷秀珠.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)羅田縣三里畈小學(xué)：雷秀珠方勝蘭教學(xué)目標(biāo)：1．讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2．理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。3．初步有感情地朗讀課文。教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。3．在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，
2、并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。教具準(zhǔn)：生字卡片（或件）。模式：情境，激趣入—自文，整體感知抓好關(guān)字—再文，感知文本—抓字悟意，感悟深情抓好關(guān)字、、句—品感悟，提升能力—精彩小，拓展延伸抓學(xué)生的文能力、表達(dá)能力、升情感—巧妙，活學(xué)活用—板，條理清晰。教學(xué)程：一、情境，激趣入1．教：一位慈祥的老人坐在水，面微笑，手捧食伸向空中，嘴在他手上啄食，在他身蹁??一幅人和相的美畫面在里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青雕塑，名字就叫“海老人”。位老人叫吳恒。他生前孤身一人，每年冬天抵昆明的嘴是
3、他唯一的寄托。每當(dāng)嘴“”，老人天天徒步十多公里城它喂食，和它嬉，雨無阻。老人每月308元的退休工有一半以上都用來海吃的，此，老人平幾乎舍不得花一分坐公交。今天我要學(xué)的《老人與?！菲恼拢沂隽艘粋€(gè)真的、人的故事。2．教板，學(xué)生。3．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問題。⑴這是一個(gè)怎樣的老人？⑵老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？⑶“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？4．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問題很好。如果能夠解答好這三個(gè)問題，課文的內(nèi)容也就讀懂了。現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。二、自讀課文，整體感知1．提出要求，學(xué)生自讀。⑴小組內(nèi)檢查生字的掌
4、握情況。⑵思考剛才提出的三個(gè)問題。⑶畫出描寫最令人感動(dòng)的一幕的句子，有感情地讀一讀。2．學(xué)生以小組為單位，合作探究。三、再讀課文，感知文本1．教師出示生字詞語，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。2．教師強(qiáng)調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。3．再次出示生字詞語，學(xué)生齊讀。4．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會(huì)風(fēng)雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。）四、抓字悟意，感悟深情1．教：文，把描寫感人的一幕的句子畫出來。2．指名反。⑴
5、意想不到的事情生了——一群海突然來，著老人的像翻旋，聲叫，叫聲和姿與平大不一，像是生了什么大事。⑵了一會(huì)兒，海落地，竟在老人像前后站成了兩行。它立不，像是老人守靈的白翼天使。⑶當(dāng)我不得不收起像的候，海像炸了似的朝像撲來。它大聲叫著，翅膀撲得那近，我好不容易才從片的白色旋中脫出身來??3．指名朗些句子。4．全班朗些句子。五、品感悟，提升能力1．指名反：什么海在老人像前翻旋，聲叫，不忍離去？（因老人期持喂養(yǎng)海，和海建立起了深厚的情。）2．再文1至11自然段，把描寫老人和海的句子全找出來。3．集體反，品情感。⑴他背已了??跟海相伴。（明老人勤，海有無私的。）⑵老人把干丁很小心地放在湖
6、的上，??成一篇有聲有色的。（老人的作熟，與海配合默契、和。）⑶在海的叫聲里，老人抑挫地唱著什么。耳聽，原來是昵得了的地方——“獨(dú)腳”“灰”“嘴”“老沙”“公主”??（老人海的昵，海的。）4．教：十多年了，“老人每天必來”??老人海兒女，海一片深情。久而久之，海與老人下了深厚的情。當(dāng)老人去世后，海在老人的像前翻旋，聲叫，后又立不，像是老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的人。5．拓展想象：海在老人的像前翻旋，聲叫，會(huì)什么呢？6．教?。骸拔摇笔裁匆牙先宋购５恼掌糯?，到翠湖？（因我被老人海的美好行深深打了。）六、精彩小，拓展延伸教：同學(xué)，物也是有感情的，像文中的海，因老人的關(guān)，它和
7、老人建立起厚的感情。老人去世了，海也會(huì)悲。物是有靈性的，它是我密的朋友。我它所付出的任何一分感情，都能得到它加倍的回。用你的去關(guān)那可的物吧。七、巧妙，活學(xué)活用1．下列句子，句中省略號(hào)的作用。⑴它去年沒有來，今年也沒有來??（）⑵耳聽，原來是昵得了的地方——“獨(dú)腳”“灰頭”“嘴”“老沙”“公主”??（）⑶它大聲叫著，翅膀撲得那近，我好不容易才從片的白色旋中脫出身來??（）⑷你看它那小模！??（）2．抄寫后寫寫的。八、板，條理清晰老人與海鷗無私的愛｛喂喚說談｝震撼的情｛飛叫立撲｝
