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1、法國號(hào)小學(xué)音樂的說課稿一、說教材：《法國號(hào)》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》這是一首萊茵河民歌F大調(diào)3
2、4拍復(fù)樂段結(jié)構(gòu)歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)旋律采用重復(fù)的手法將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起歌詞很有兒童特點(diǎn)采用自問自答的形式用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌的法國號(hào)歌曲簡單、易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演二、本課的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》的要求我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂于參與到各種音樂活動(dòng)中來體會(huì)與他人合作與交流的快樂知識(shí)與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲感受表現(xiàn)三拍
3、子強(qiáng)弱規(guī)律過程與方法目標(biāo)為：采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是通過音樂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)三、說說本課的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖將以“聽號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配伴奏”為主線貫穿本課對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說單純的講授音樂知識(shí)唱歌技巧等很枯燥不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)那么有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法也是我一直在不斷摸索和研究的問題在本節(jié)課中我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊通過學(xué)
4、生的課堂活動(dòng)來看學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律但是還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固這一點(diǎn)在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)相信學(xué)生們會(huì)掌握的越來越牢固聽號(hào)聲：聆聽法國號(hào)的聲音設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受法國號(hào)的音色提高學(xué)生的音樂感受能力學(xué)號(hào)手：通過模仿法國號(hào)的演奏姿勢提高他們的學(xué)習(xí)興趣在這個(gè)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)意圖是好的但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn)我找的法國號(hào)的聲音的音樂速度很慢節(jié)奏和旋律也不太適合低年級(jí)的學(xué)生我想如果找一段簡短的比較歡快點(diǎn)的音樂學(xué)生的興趣會(huì)更濃厚課堂氣氛也會(huì)更輕松更愉悅唱號(hào)歌：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在
5、音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來演唱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣突破本課重點(diǎn)音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生通過主動(dòng)地參與自由的探索從而更好的體驗(yàn)、理解音樂在這個(gè)歌曲教學(xué)過程中采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律使學(xué)生掌握得更牢固在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)根據(jù)不同學(xué)生的不同需求給予不同程度的關(guān)心并和學(xué)生共同幫助他們解決問題使學(xué)生覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探索、體驗(yàn)得來的而不是老師直接告訴得來的這樣使他們更有滿足感不論從聽、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗(yàn)
6、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位并且用最通俗易懂的語言提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)做到“輕聲高位置”利用旋律線結(jié)合手勢幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn)利用電子琴的單手伴奏幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)并采用師生對(duì)唱的形式拉近了師生之間的距離從而突破了本課的難點(diǎn)伴奏樂——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上開展延展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動(dòng)作大膽地為歌曲伴奏采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造目的在于通過音樂開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)在我的音樂課中我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)
7、作空間；比如：探索音的強(qiáng)弱盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法古人曾說言之不足詠之歌之詠之不足舞之蹈之對(duì)于學(xué)生來說自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多自我發(fā)展的潛力也就越大讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)孩子們更學(xué)會(huì)“學(xué)海無涯‘樂’作舟”學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與使音樂課堂真正走進(jìn)孩子們的心中成為他們心里美好的事物這也是我一直以來追求的一種審美的教學(xué)境界總的來說這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課沒有什么太大的亮點(diǎn)就是教師的教態(tài)親切、自然教師不再是高高在上課堂上始終跟學(xué)生保
8、持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系使學(xué)生愿意和教師親近課堂氣氛和諧融洽這也是我的優(yōu)勢存在不足：1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深學(xué)生對(duì)歌曲的這個(gè)意義理解的還不夠深刻比如：“誰在唱歌”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢“那就是我的法國號(hào)”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱2、在欣賞時(shí)如果有條件可以拿出實(shí)物這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加直觀3、在歌唱的環(huán)節(jié)演唱形式還應(yīng)再豐富一些4、教師的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)性語言應(yīng)在豐富些以上是我個(gè)人的一些簡單的看法有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正謝謝大家！
